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小学教师入户家访情况报告 一、家访的时间 *** 二、参加家访人员 全体体党员、全体班主任 三、家家访形式 由于教师工作的特特殊性，以及我校学生家较远远、父母工作等各种因素，采采取了以下家访形式： 入户户家访、电话家访、来校家访访 四、家访对象 一直六年年级学生家庭（每班至少两名名），共计102户。 1、被家访的学学生要有代表性，重点是贫困困生、留守子女、学困生、进进城务工子女、有不良行为习习惯和随班就读的残疾生。 2、深入学生家庭，就教育雪雪球、作风建设、学校发展、、师德师风等方面，与家长和和学生进行面对面、零距离交交流，并认真撰写《家访日志志》。并根据征求到的意见和和建议，制定整改落实措施。。 1、了解解学生的家庭状况、成长环境境及在家的思想状况与表现、、学习习惯和生活习惯等； 2、向家长反馈学生的学习习情况及在校表现，指导家长长转变教育观念，用科学的方方法教育孩子，与家长共商共共同促进学生发展的教育措施施、方法和手段，帮助家长树树立正确的人才观、质量观和和价值观. 3、宣传教育法法律、法规和教育政策，对群群众关心的热点问题做好宣传传解释工作。 4、征求家长长对学校的意见和建议等。 在这次家访访中，我们把孩子们的生活情情况分为以下几种： 一是与与父母一起生活。其中与父母母一起生活的学生，占家访人人数的80％。 200%。 1、家访的102户学生生家庭中，有95%的家庭均均属于外来务工的子女，都租租住在曼斗、曼阁社区及附近近。只有少数5%的学生为当当地常住户口。 2、家长对对孩子的期望很高，但是由于于为了生活，每天都要外出务务工，几乎没有时间指导孩子子的学习，且自己的文化水平平不高，对孩子的教育的方法法缺乏科学性，所以，孩子在在学习、生活上都没有养成好好习惯。 3、有90%的家家长就营养餐的问题提出了一一些建议。认为营养餐相比之之前有明显改进，但还是希望望学校能够在丰富一些，比如如可以适当换一些水果。另外外，希望学校加强食堂的管理理，使学生能安全的用餐。 1、孩子生活的环环境影响了学习。在家访中，，生活困难且成绩不理想的家家庭，占到了家访数的70%%，这些家庭基本租住住在狭狭小的房间，甚至有的一家四四口人都记在十平米左右的房房间里，都没有一个像样的写写字台供孩子学习。 2、家家长对孩子的学习缺乏教育督督促。和家长的交谈，家长说说得最多的就是“打工很忙，，孩子都是自己完成作业的，，如果不听话就请老师随便收收拾”之类的话，根本没有真真正了解孩子的学习及养成习习惯。 3、家长对学校和老老师普遍抱着较高的期望和要要求。在家访中，很多家长都都说“老师，管严点，不听话话的话，可以狠狠地打，没关关系”之类的话，他们把完全全把教育的责任与希望全部寄寄托到老师的身上，而自己却却感觉若无其事。 4、家长长的文化程度不高，对孩子的的学习无法进行正常指导，家家长埋怨自己的同时也埋怨家家庭的贫困，无法帮助孩子参参加补习班、培训班等，感觉觉心有余而力不足。 industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in the reservoir area of the introduction of talent at the same time, vigorously implement the reservoir youth transfer plans to promote employment, promote the transfer of labor in youth, promote the resettlement work in youth labor employment; three is to vigorously implement ecological support , in the reservoir area to carry out the service for the Three Gorges migrants, building a green reservoir a