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《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计与反思 贵港市港南区木松岭学校 傅祥彪 一、教学目标概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用培养学生分析推理、实验观察、合作交流等能力。CAI课件教师活动学生活动教师活动学生活动 与人类的关系 出示苔藓植物生长的地方。 展示苔藓植物大面积生长的图片 指导学生课前观察分析。 提出问题： 1、学生在什么地方找到苔藓植物？ 2、苔藓植物和藻类植物相比生活环境有什么不同？ 3、苔藓植物形态结构有什么特点？ 让学生展示自己所采集的苔藓植物。 总结： 生活在潮湿的陆地 有茎、叶但茎无导管，叶无叶脉，根为假根。 监测空气污染、保湿。 提出问题： 1、在什么地方容易找到苔藓植物？ 2、为什么以煤炭为燃料的工厂不易出现苔藓植物？ 学生观察，分析 学生阅读教材内容 学生根据教材内容分析思考答案 学生展示所采集的苔藓植物，讨论它们的结构特点。 学生认真观察、思考、提问找出答案 学生思考、分析，并作出回答。 教学步骤 媒体使用 教师活动