《输送血液的泵——心脏》 - 辽宁省教师教育远程培训平台.docVIP

您所在的位置：模块一》活动》步骤》输送血液的泵心脏输送血液的泵心脏 过程与方法： 1、引导学生从整体到局部观察心脏实物标本，通过小组合作、自主学习、归纳得出心脏结构的知识。 2、给学生提供大量信息资料，引导学生对其进行分析、讨论交流、归纳得出心脏的功能、血液循环途径、动脉血静脉血等知识。 情感态度价值观 ： 1、认同、强化生物体结构与功能相适应的观点。 2、通过对心脏结构与功能、血液循环及动脉血静脉血等知识的学习，使学生形成健康意识，珍爱生命的情感 。 3、通过合作学习的过程，培养学生的团队精神。 教学重点： 心脏的结构和功能、血液循环的途径。 教学难点：? 心脏的结构和功能、血液循环的途径。 四、学习者分析 初中学生思维活跃，有强烈的好奇心和求知欲，易接受新知识、新事物，勇于探索和实践。这个时期的学生，感性认识强于理性认识，形象思维发达而抽象思维欠缺，喜欢直观形象。学生通过前阶段的学习已经掌握了一定的生理学知识，并具有收集信息、整理信息的能力。初步掌握了生物学教学中的观察、探索、合作讨论交流、归纳等学习方法。教师就需要充分利用多媒体教学手段，为学生创设一种鲜活、形象、直观的课堂氛围，从而达到由直观到抽象、由感性到理性的认知过程。 五、教学策略选择与设计 本课贯彻教师为主导，学生为主体的教学理念。提供多种信息资源，例如多媒体课件、音像资料，及实物