加强建筑学专业的风景园林教育_张汛翰.docxVIP

园林教育加强建筑学专业的风景园林教育张汛翰摘要：通过对我国风景园林与建筑学专业现状的比较分析，阐明了加强建筑学专业的风景园林教育的观点，并提出针对建筑学专业学生的风景园林具体教学方略。关键词：教学；建筑学；风景园林（ ）文章编号：# )))% !# % # *中图分类号：+%!文献标识码：,问题的提出近几年来，随着我国人民生活水平提高，城市建设空前发展，整个社会对生态环境和园林绿地日益重视，杭州市仅 #--- 年一年就新增加城市绿地 # 万 .!，并争取每年继续增加绿地 # 万 .!，到 !# 年人均公共绿地达到 )/ 0.!。这种情形促使风景园林在广阔的城市领域中大 显身手，如城市广场、高速公路、街 道绿化以及城市公共建筑周围的绿 化；如校园、公共文化中心、商业中 心、屋顶花园、室内花园等。规划设 计手法从封闭的庭园设计转向与现 代城市生活相结合、反映大众的精 神需要的开放设计。风景园林专业 的毕业生也是供不应求，与 #-- 年以前的情况相比，形势大为改观。尽管我国的风景园林事业取得了显著的成就，但是还存在着许多问题。其 中两个问题：一是在风景园林微观 领域缺少高素质的风景园林设计人 员，二是社会上对风景园林专业的 不了解，成为我国风景园林事业进 一步发展极其不利的因素，应当引 起我们高度重视。#/ # 风景园林设计力量不足风景园林设计院数量远远少于建筑设计单位，以杭州市为例，具有乙级以上设计资质的建筑设计院 （所）* 多家，但具有乙级以上设计 资质的风景园林设计院（所）不过 *、% 家。而且，这些设计力量相对雄厚的设计单位的主要任务是大型的风景园林项目，如风景区、公园、滨水绿地、景观大道等等的规划设计，对于诸如建筑庭园之类的大量小型绿地，则无法投入很大的人员和精力。 许多具有一定规模的建筑设计院， 都有成立风景园林设计所的愿望。而从高等教育现状来看，全国 有大约 0 所高等院校设立风景园 林专业或开设风景园林课程，主要 分为两大类型，一类是农林院校的 风景园林教学体系，重点是园林植 物和园林规划设计，偏重自然景观 和生态环境；另一类是建筑院校的 风景园林教学体系，重点在人工环 境的规划设计。另外，一些艺术院校 设立了风景园林专业，侧重于环境 艺术设计。由于多种原因，风景园林 专业并不是整个学校的重点，所培 养的人员到社会上也并非全部都在 从事专业工作，进入风景园林设计 领域的就更少了。同时，建筑设计院 往往要求招聘的风景园林专业的设 计人员既能够与建筑设计相配合完 成建筑的室内外环境设计，又能够 独立承担一些小型的风景建筑设 计。因此，要满足这部分市场需求， 农林院校和艺术院校的毕业生相对 来说建筑设计的基础弱了些。面对广阔的市场和现实存在的 问题，笔者认为一方面要加强风景 园林专业自身的发展，提高市场适 应能力；另一方面，加强建筑学专业 的风景园林教育迫在眉睫，要为社 会培养大量急需的景观设计人员， 特别是能够设计与建筑环境相协调 的小型绿地的人才。#/ ! 建筑师对风景园林的理解 社会上对于风景园林不甚了解，认为风景园林就只是种树的行 当，或者只是设计古典园林的。尤其 是建筑学专业的同仁，喜欢把 12345 67289 :;7=97?;9 理解为“景观建筑 学”，因为从字面上看，毕竟有一个 和 自 己 的 专 业 相 同 的 “:;7=97?;9”，所以简单地把 12345 67289 :;7=97?;9 理解为 :;7=975?;9 和 123467289 相加，也就说风景 园林是增加了植物要素的建筑设 计。由于对风景园林学科的错误理 解，加上对当前风景园林师的作品 的不认同，建筑师和建筑系学生热 衷于“景观建筑”。概念上的不统一， 不利于风景园林学科的发展。景观审美方面，建筑师一般比 较关注作品本身，强调作品的个性， 欣赏人工的景观美。现代建筑设计 需要满足城市规划对于场地所限定 的要求，而规划对于场地的控制指 标中往往要求达到 !0@ A %@ 的绿 地率，这就意味着一个建筑作品不 仅仅是处理建筑自身，它的周边环 境特别是绿地也成为重要的设计内 容，这些任务通常落在与建筑师配 合的风景园林师身上。但是由于景 观审美不一致，建筑师对风景园林 师的后续工作往往不是觉得过于平 淡庸俗，就是认为过于纷繁复杂，难 合心意。想要自己动手，无奈心有余 而力不足，尤其是觉得对园林植物 一窍不通，只好作罢，造成整个作品 的不完美。收稿日期：!# ! #；修回日期：!# ’ ( ! 中国园林 !# $ %事实上，只要通过进一步学习，建筑师完全可以自己来完成这部分 设计工作，至少可以提出较为细致 的景观设计要求，在园林施工单位 的配合下完成建筑周围的绿地工 程。总之，加强建筑学专业的风景 园林教育，是当前一项非常重要