第一单元秋天.doc

第一单元　　秋天 ［要点分析］ 本单元围绕“秋天”这个主题编排了三篇课文，一篇自读课文和一首古诗。语文天地中设计了小组讨论、观察秋天、布置教室等语文综合活动；安排了识字、写字、转换偏旁、选择多音字读音、搭配词语、使用叠词、改写诗歌等语文基础知识的学习及基本技能的练习。 《秋天到》一诗描写了秋天的美丽景色，教学中要注意引导从天气、物候（植物、动物）几个方面认识秋天，读出秋天的美。 《火红的枫叶》一文记叙了“我”找枫叶给老师做贺卡的行为，表达了我对老师的爱。 《植物妈妈有办法》一诗以拟人的手法，传授了植物传播种子的知识。 1－1　　秋天到 ［教学目标］ 1、知识与能力： （1）认识13个生字。会写7个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）背诵课文。 2、过程与方法： 在朗读、对对子中体会秋天的特点，体会秋天的美丽。 3、情感、态度、价值观： 热爱大自然，做一个热爱生活的人。 ［教学重点］ 1、 认识13个生字。会写7个生字。 2、 通过朗读认识秋天的特点。 ［教学方法］ 1、 教法：激励法、引导法。 2、 学法：观察法、讨论法、朗读体会法。 ［教学手段］ 用“生字卡片、教学挂图、录音机、投影器”辅助教学。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 ［教学目标］ 1、 认识13个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 初读课文，整体感知。 ［教具准备］ 生字卡片、教学挂图、录音机。 ［教学过程］ 一、导入新课 １、询问：一年有几个季节？现在是什么季节？你能背诵关于写秋天的儿歌、古诗吗？ ２、教师提供古诗《秋夕》，教学生诵读。 ３、谈话揭题：今天，我们还要学习一篇关于秋天的小诗《秋天到》。（板书课题，学生齐读课题） ４、观察图画，你看到了什么？ 二、初读课文，整体感知 １、自由练读，要求学生找出不认识的生字，想办法解决。 ２、全班交流不认识的字和识字的方法。 三、再读课文，体会课文严整的格律 １、听录音范读，听读生字的读音和朗读的节奏。 ２、学生练习有节奏地朗读。 ３、教师引导学生体会句式的对仗工整： 　　（１）请学生观察第一小节中的句子有什么特点。 　　（２）师生练习对对子：天对　　，凉对　　。 　　（３）依次做第二、三小节。 　　　　　对对子：鱼虾对　　　，肥对　　，枫叶对　　，红对　　。 ４、同桌交流：看谁读得有节奏，谁读得流利。 ５、指名学生诵读课文。 四、三读课文，教师指导理解朗读。 1、教师设计问题，指导学生理解： （１）从诗中，你知道秋季有几个月吗？ 　（２）秋天天气有什么特点？ （３）秋收都能收获什么？谁收获鱼虾？谁收获瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？ （４）“金浪”指的是什么？ （５）大雁要到哪里去？它们会在什么时候回来？ ２、学生在理解地基础上继续朗读，同桌一起试着先朗读再背诵。 五、课后延伸 　　秋天到了，你观察你周围的变化，然后完成：（两个题目任选一题） 1、用“秋天到，”开头，写一首儿歌，或一段话。 2、用彩笔画一幅画，表现秋天。 第二课时 ［教学目标］ 1、认识生字。 2、拓展练习。 ［教学过程］ 一、复习上节课的内容 １、指名学生朗读全文。 ２、学生自愿合作朗读全文。 ３、小组比赛朗读全文。 ４、学生自愿背诵全文，其他同学帮助纠正或提示。 二、交流作业情况 三、认识生字 １、出示下列词语，学生认读。 　　转凉　　凉爽　蟋蟀　秋收　鱼虾肥　翻金浪　 　　寒霜降　枫叶　菊花　大雁　排成行 ２、学生当小老师教读上面词语。 ３、出示单字，学生认读。 　　转　凉　爽　收　肥　翻　寒　霜　降　枫　菊　雁　排 ４、学生做“一字开花”的练习。 　　用上面的生字组词，并用所组词语说一句话。 四、指导写字 １、出示要写的７个生字，指名读。 ２、学生观察７个生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的写法。 ３、教师强调“转”和“黄”的笔画笔顺。 ４、学生练习写生字两遍，注意写字姿势，教师相机指导。 ５、写字反馈 　　教师展示学生写得好的字，指出优点和不足。（用投影仪） 五、学生自由完成“语文天地”中的第三题和第四题，全班交流。 六、拓展 　　1、把你学了本文的收获，告诉爸爸妈妈，也可以自己记下来，写在日记本上。 2、仔细观察你身边的变化，把自己观察到的秋天的变化记下来。 ［板书设计］ 　　　　　八月：天凉、风爽、蟋蟀唱 秋天到　　九月：鱼虾、瓜果、田野黄　　　美 　　　　　十月：枫叶、菊花、大雁飞 1－2　　火红的枫叶 ［教学目标］ 1、知识与能力： （1）认识12个生字。会写7个生字。 （2）略知课文大意。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 （1）在朗读中体会对大然与老师的爱。 （2）在动手实践中培养能力。 3、情感态度价值观