七年级语文15课《伊索寓言》两则、16课《花的话》人教版知识精讲.docVIP

七年级语文15课《伊索寓言》两则、16课《花的话》人教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 学习课文15课《伊索寓言》两则和16课《花的话》 二. 学习重点： 1. 理解课文内容并归纳文章的主题思想。 2. 准确理解文中的词语和重点句子。 3. 了解寓言的特点，掌握童话与寓言的异同点。 4. 领会文中拟人化艺术手法的运用和生动的语言特点。 三. 跟老师一起学 （一）基础知识 1. 给带点的字注音： hè bì xuàn xiān ?guī ruǐ ? hàn jīn 赫耳墨斯 庇护 绚丽 纤薄 玫瑰 花蕊 颔首 矜持 ?yū yīn chàn níng 屈尊纡贵 如茵 颤动 凝重 2. 解释词语： 庇护：袒护；保护。 虚妄：没有事实根据的。 绚烂：灿烂。 繁复新巧：繁多茂密，新颖小巧。 纤薄单弱：纤细而柔弱。 矜持：拘谨，拘束。 凝重：庄重，不轻佻。 屈尊纡贵：指旧时代地位高贵的人自己降低身份附就。纡，曲折，在这里和“屈”同义，有受屈之意。 颔首：点头。 眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 默默无闻：不出名，不为人所知。 万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。 浓郁：香气浓重。 3. 近义词： 崇拜——崇敬 荣耀——光荣 庇护——袒护 明晰——清晰 哀求——乞求 绚丽——艳丽 4. 多音字组词： ? （二）文学常识 1. 作家作品： 伊索：公元前6世纪的希腊寓言家。 宗璞：当作女作家，原名冯钟璞，其父是著名哲学家，冯友兰，从小受到良好教育，创作上才华出众，著有中篇小说《三生石》，短篇小说《弦上的梦》，主要作品收在《宗璞小说散文选》中。 2. 童话与寓言的文体特点对比： 童话 寓言 儿童文学的一种，通过想象、幻想、夸张来塑形象，主人公可以是人，也可以是拟人的生物或非生物。 文学作品的一种，多用夸张和拟人手法，主人公可以是人或拟人化的生物、非生物。 语言生动通俗，情节离奇曲折，反映生活，教育儿童，可以说明一个道理，也可以提示生活中的美丑、善恶。 多是篇幅简短的带有讽喻或讽刺的故事。言在此意在彼，寓深刻哲理于简单的故事之中。 （三）内容要点与结构：《花的话》 1. 交待环境：春天花园、花朵绚丽、芳香。 4. 最后结果：花儿们：沉默，有点不好意思→知错。 中心：作者借默默无闻的二月兰，歌颂人民教师谦逊的品质和朴素的作风，表达对终日辛勤劳动的人民教师的敬爱之情。 （四）同义词和反义词的基本知识 1. 同义词：意义相同或相近的词。 同义词辨析可从以下几个方面着手： （1）词义轻重程度不同。例如：“希望”、“期望”、“渴望”、三个同义词一个比一个程度重。 （2）词义范围大小不同。例如：“事情”与“事故”，“事情”范围大，“事故”范围小。 （3）具体与概括不同。例如：“船”与“船只”，“船”是具体的，“船只”是概括的。 （4）词的感情色彩不同。例如：“教诲”和“教训”，“教诲”是褒义词，“教训”是中性词。又如“人”和“家伙”，“家伙”含有轻蔑的感情色彩。 （5）语体色彩不同。例如：“吓唬”与“恐吓”，前者是口语，后者是书面语。又如“黎明”与“拂晓”，前者是一般用语，后者是特殊军事用语。 （6）适应对象不同。例如：“爱戴”对上，“爱护”对下。 （7）词的搭配关系不同。例如：“模糊”与“含糊”，不能互换使用，可以说：“说话含糊”、“字迹模糊”。不能构成“说话模糊”、“字迹含糊”。 2. 反义词：意义相反或相对的词。如果一个词有几个不同的意义，它就可能有几个不同的反义词。例如“红”的反义词有“黑、白、绿”等。 【模拟试题】（答题时间：40分钟） 15《伊索寓言》两则 一. 基础知识 1. 下列加点字注音全对的一组是（ ） A. 庇护 pì 爱慕 mù B. 俯视 fǔ 乏味 fàn C. 惭愧 cán 妒忌 dù ?D. 烟囱 chuāng ?矗立 chù 2. 赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（ ） A. 他想知道自己在人间受不受尊重。 B. 他想知道人对神是否尊重。 C. 他想知道他在人间受到多大的尊重。 D. 他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。