中国历史七年级下册第2课教案.doc

全国中小学第四届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 【教案背景】 1、面向学生：中学生 2、学科：初中历史 七年级下册 3、课时：1课时 4、课题：《蒙古的兴起和元朝的建立 》 5、版本：人教版 【教学课题】 人民教育出版社 七年级历史下册 第12课：蒙古的兴起和元朝的建立 【教学目标】? 1、通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、行省制度的建立等基本史实。 2、通过思考和归纳元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。 3、通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是建立在全国统一、前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 4、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。 【学情分析】 初一学生经过半年的学习已掌握一定历史知识，但历史学习的方法和能力还不具备，因此在教学过程中教师要实践探究如何培养学生自主学习的能力、合作学习的能力和学习历史的基本方法，让学生掌握一定的学习技能去主动获取知识。 【教材分析】 本节课是七年级下册中国古代史第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 中的第12课，本课主要讲述蒙古的兴起和成吉思汗统一蒙古；元朝的建立和统一；元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史、经济史、民族关系史和对外关系史内容。元朝是我国历史上一个占有重要地位的朝代。本课承上启下，结束了民族政权并立的时代，为大统一的明清奠定坚实的基础。 【教学方法】 采用学生自主学习和小组合作学习的合作探究法方法，多媒体教学辅助教学，以及史料分析法。基础知识通过学生自主学习解决，探究知识通过小组合作讨论解决，同时配合小组评价激励学生的学习积极性。 【教学过程】 导入： 【百度音乐】 /?__m=mboxCtrl.playSong__a1996712_2092855_827669_1516448_397516_1516484_837639_902168_428130_63702714599143_1996698_2092871_2092875_636408_19967281409931_427672_9743636369471516557_942719_1487235_5442776353532_1516442_4274951479506_2092888_20928661882982014599932_1487192_588217_5442772_427438427202_o=/artist/1316_playhotfr=ps||#loaded 刚刚同学们听到的歌曲叫《蒙古人》，在我国古代，这个美丽的草原曾是哪个少数民族的家呢？（蒙古族） 观看一组美丽的草原风情画， 【百度图片】 /i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0ie=utf-8word=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8D%89%E5%8E%9F%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87f=3oq=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8D%89%E5%8E%9Frsp=1 你们会想到什么民族？这个民族过着什么样的生活？辽阔的草原、雄健的骏马、成群的牛羊、雪白的帐篷，这就是蒙古族。在两宋前后，我国北方除出现辽、西夏、金少数民族政权外，还生活着一个少数民族——蒙古族也是我们中华民族大家庭中的一员。蒙古族是怎样兴起、壮大并统一全国的？今天我们就一起跨上想象的骏马，到大草原上去追寻那一段历史。 学习新课 [一]：“一代天骄”统一蒙古 1、教师展示PPT有关成吉思汗的图片及史料， /C20247/classpage/video100655.shtml 指导学生看图学史并结合课文自学设计提问解答。 2、学生自学这一子目，互相讨论提问、合作学习探究。 小组讨论：你认为成吉思汗成功的原因有哪些? 客观因素：(1)部落混战,民族压迫； (2)人民渴望和平安宁； (3)强大的军队； 个人因素：坚强的意志,机敏果敢。 3、学生发言交流自学情况，教师小结。用PPT展示问题设计并针对学生情况分析讲解，点拨思维，指导学习方法。 4、用PPT展示这一子目的知识