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中国历史七年级下册第2课教案
全国中小学第四届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
【教案背景】
1、面向学生:中学生
2、学科:初中历史 七年级下册
3、课时:1课时
4、课题:《蒙古的兴起和元朝的建立 》
5、版本:人教版
【教学课题】
人民教育出版社 七年级历史下册 第12课:蒙古的兴起和元朝的建立
【教学目标】?
1、通过本课的学习,使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程,以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起,成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、行省制度的建立等基本史实。
2、通过思考和归纳元朝在我国历史上的贡献,使学生了解元朝的历史地位,培养学生综合归纳历史知识的能力。
3、通过对元朝民族融合的讲述,启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是建立在全国统一、前代民族融合的基础上实现的,由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。
【学情分析】
初一学生经过半年的学习已掌握一定历史知识,但历史学习的方法和能力还不具备,因此在教学过程中教师要实践探究如何培养学生自主学习的能力、合作学习的能力和学习历史的基本方法,让学生掌握一定的学习技能去主动获取知识。
【教材分析】
本节课是七年级下册中国古代史第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 中的第12课,本课主要讲述蒙古的兴起和成吉思汗统一蒙古;元朝的建立和统一;元朝在我国历史上的贡献,涉及元朝的政治史、经济史、民族关系史和对外关系史内容。元朝是我国历史上一个占有重要地位的朝代。本课承上启下,结束了民族政权并立的时代,为大统一的明清奠定坚实的基础。
【教学方法】
采用学生自主学习和小组合作学习的合作探究法方法,多媒体教学辅助教学,以及史料分析法。基础知识通过学生自主学习解决,探究知识通过小组合作讨论解决,同时配合小组评价激励学生的学习积极性。
【教学过程】
导入:
【百度音乐】
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刚刚同学们听到的歌曲叫《蒙古人》,在我国古代,这个美丽的草原曾是哪个少数民族的家呢?(蒙古族)
观看一组美丽的草原风情画, 【百度图片】
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你们会想到什么民族?这个民族过着什么样的生活?辽阔的草原、雄健的骏马、成群的牛羊、雪白的帐篷,这就是蒙古族。在两宋前后,我国北方除出现辽、西夏、金少数民族政权外,还生活着一个少数民族——蒙古族也是我们中华民族大家庭中的一员。蒙古族是怎样兴起、壮大并统一全国的?今天我们就一起跨上想象的骏马,到大草原上去追寻那一段历史。
学习新课
[一]:“一代天骄”统一蒙古
1、教师展示PPT有关成吉思汗的图片及史料,
/C20247/classpage/video100655.shtml
指导学生看图学史并结合课文自学设计提问解答。
2、学生自学这一子目,互相讨论提问、合作学习探究。
小组讨论:你认为成吉思汗成功的原因有哪些?
客观因素:(1)部落混战,民族压迫;
(2)人民渴望和平安宁;
(3)强大的军队;
个人因素:坚强的意志,机敏果敢。
3、学生发言交流自学情况,教师小结。用PPT展示问题设计并针对学生情况分析讲解,点拨思维,指导学习方法。
4、用PPT展示这一子目的知识
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