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课 题 17?触摸春天? 课时 1 课型 新授 授课时间 教学目标 1.初读课文，会读、写9个词语，积累成语，用学过的方法理解“流畅、磕磕绊绊、穿梭、悄然、弧线、清香袅袅”等词语的意思。? 2. 用简洁的语言概括课文主要内容。 重点难点 会读、写9个词语，积累成语 用简洁的语言概括课文主要内容。 教具准备 多媒体课件 教学过程 二次备课(学情 互动 疑难、活动等) 揭 题 导入并板书课题 示 标 揭示学习目标?1.初读课文，会读、写9个词语，积累成语，用学过的方法理解“流畅、磕磕绊绊、穿梭、悄然、弧线、清香袅袅”等词语的意思；?2.用简洁的语言概括课文主要内容。 教 学 过 程 一、出示自学指导? ?? 1.认真读课文，画出文中的9个生字词，带拼音的多拼读几遍，不会读的可以问同桌或举手问老师，不理解的词语同桌前后桌讨论交流；3分钟后，比一比谁读得既准确又响亮；? 2.用你喜欢的方式读课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？看谁说得简明扼要。? 二、比读字词，看谁读得准（第一次先学后教）? 师：想要把字词读准就得认真自学，现在自学开始。 ?1.生自学；? 2.指名认读生字词（先差生，后优秀生）? 3.指名纠正读音；? 4.同桌互读； 5.齐读。? 6.教师小结，指导难读的字词； 7.检查词语的理解情况及成语的积累情况? 8.指名说一说文中几个相对重要的词语、成语的大概意思，师依据情况后教。? 教 学 过 程 三、书写字词（第二次先学后教）? 1.生交流识字方法，指指名说一说自己的识字方法；? 2.指名上台演板，其他同学在下面写；? 3.同桌互批互改，指名上台纠正错误；? 4.个别难写的字词教师完成“后教”，如“磕、瞬”。? 四、比读课文（第三次先学后教）? 师：现在我们把这些字词放到课文中，你能连起来把课文读好吗？老师给大家3分钟时间，3分钟后咱们比一比看谁把课文读得响亮又流利。? 1.生开始读文；? 2.指名分段读文； 3.指名点评，正音。? 五、说一说（第四次先学后教）? 1.完成“自学指导”第二个问题； 2.讨论交流1分钟；? 3.指名复述课文主要内容（只要能说出即可，中下等生为主）? 4.师总结归纳并视情况板书。 当堂训练 看拼音写词语。??? ? jìnɡ?bīn?? shùn????hú???xián???quán? ? 小(???)?(???)纷(? )间??( ?)线??飞(???)??(??)利 用“√”选出加线字的正确读音。 ?悄然（qiǎo??qiāo）????清香袅袅(niǎo??yī)???? 曲线(qǔ?qū)? 3.书写文中生字词及你认为不好写的字。 全课小结 总结本节课的收获 板书设计 触摸春天 触摸春天 捕捉蝴蝶 课后反思 课 题 17?触摸春天? 课时 2 课型 新授 授课时间 教学目标 1.给课文分段，试着概括段意；? 2.理解文中含义深刻的句子，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命；? 3.有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。 重点难点 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，懂得热爱生活，珍惜生命。 教具准备 多媒体课件 教学过程 二次备课(学情 互动 疑难、活动等) 揭 题 一、复习导入? 听写上节所学部分字词 示 标 二、揭示学习目标?1.给课文分段，试着概括段意；? 2.理解文中含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会盲童对生活的热爱，感受作者读生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命；? 3.有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。 教 学 过 程 三、出示“自学指导”。? 1.自由朗读课文，把课文分成三部分，简要概括每段的主要意思；? 2.读课文第一部分（1～2自然段）“她走得很流畅，没有一点没有一点儿磕磕绊绊”这句话你是怎么理解的？? 3.读课文第二、三部分，画出你认为含义深刻的地方，说说你的理解。? 四、理解课文内容（完成“先学后教”）? 1.结合“自学指导”小组合作学习，讨论含义深刻的句子。（师巡视指导，关注学生的讨论学习情况） ?如:?(1)“安静的手指悄然合拢??睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”。? (2)“我仿佛觉看见了她多姿多彩的内心世界。”? (3)“许久，她张开手指，蝴蝶??诉说着飞翔的概念。”? (4)“谁都有生活的权利，谁都可以创造出一个属于自己 教 学 过 程 的缤纷世界。” 2.小组派代表回答。（其他组认真听，做好补充的准备） ?3.师鼓励、总结。指导有感情朗读课文。? 当堂训练 1.按照意思写词语? (1)形容路不好走，或腿部有毛病而行走不灵便。（?????）? (2)姿态、色彩繁多，非常美丽。?????（?????） ?2.按照课文内容填空。? (1)我没有惊动安静，是因为（ ）。?