江苏省启东市天汾初级中学七年级地理上册 1.1 地形图的判读教案 新人教版.docVIP

《地形图的判读》 图估算海拔与相对高度 2．会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部 3．会在地形图上识别五种主要的地形类型。 教学重点：等高线地形图的判读 教学难点：等高线地形图的判读 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动（二次备课） 温故 习新 导引 自学 《当堂反馈》上的预习先知。 交 流 质 疑 精 讲 点 拨 新课导入 国庆黄金周，某班的一位同学准备随家人去南京郊外的一些地方自助游（注意：途中要爬山）。你觉得他们应该随身携带的物品有什么？（地图） 还记得我们做过的题目野外旅行一般用什么地图？（地形图）很好，人们最常用的两种地形图是等高线地形图和分层设色图。那这两种地图怎么阅读呢？今天我们就来学习一下怎么去阅读地形图。 ——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”（板书） 等高线和等高线地形图： 什么又是等高线呢？什么是等高线地形图呢？ 【设计意图】 在这里又提升到理论层次——等▲线就是指在地图上把▲相等的各点连接成线。如等深线、等温线。这样学生不仅能够深刻的理解等高线的含义，而且为今后学习等深线、等温线、等降水量线打下基础。等高线有哪些基本特征？ 等高线的特征： 等高线都是闭合的曲线； 同一条等高线上任意一点的海拔都是相等的； 同一图幅里的等高距都是相等的； 重难点：等高线密集说明坡度较陡； 等高线稀疏说明坡度较缓 （二）常见的五种山体部位：请同学们对照各部位局部图，小组合作试着准确指出山地的山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖部位。 等高线地形图上，山地不同部位如何区分？ 山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低； 山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出； 山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出； 陡崖：等高线重叠； 鞍部：相邻两山峰之间的低地； 与生活实际相联系，利用济源当地景区让学生思考 ① 请你运用本节课所学知识解释一下景区的坡度陡缓。 ② 如果你是王屋山景区的导游，你会对游客们提出哪些警示： 【设计意图】 等高线地形图是地形图的基础。等高线地形图的判读，非常枯燥抽象，因此，利用自制感观教具，依赖学生最直观的自身体验，使学生主动接受知识，并构建知识体系。实践探究法，是实现这一目标的实用教法：即运用等高线地形模型，结合课件演示绘制等高线地形图的过程中，逐步掌握等高线地形图的绘制原理和判读方法。对于山地不同部位名称，让学生小组合作，自主去观察、分析，激发兴趣，充分调动学生的参与性，培养其观察能力。 “哪里容易形成河流？在山区下大雨时能不能往山谷部位跑？”使学生学会将所学知识灵活运用到实际生活中。感知体会，加深学生的感性认识，进而上升到理性认识。 当堂反馈 拓展迁移 课堂小结 我们这节课主要了解等高线和等高线地形图、五种常见的山体部位。等高线地形图我们要借助等高线上标注的海拔高度及其排列特点来判断，这类地形图这种地图一般用于小范围的军事、勘探、野外实习等。 课后作业 常规作业：《当堂反馈》上的课堂演练 选做作业：《当堂反馈》上的能力拓展 下节课 预习作业 教后反思 说明：预习作业、训练作业、当堂检测及巩固作业附后。 3