河北省沧州市东光县第三中学八年级物理上册 1.3 运动的快慢教案 （新版）新人教版.docVIP

运动的快慢 教学内容 运动的快慢 备课时间 2016年 8月29日 总课时数 总第3课时 备注 教学设计与过程 教学反思与改进 1.?? 教学目标 1． 知识与技能：能用速度、平均速度描述物体的运动；能用速度和平均速度公式进行简单的计算；知道匀速和变速直线运动的概念。 2． 过程与方法：初步体会描述运动快慢的方法。 3． 情感态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。 2.?? 教学重点/难点 教学重点：速度概念的理解及速度的计算。 教学难点：速度单位换算 及计算步骤的规范性。 （一）、提出问题，导入新课： 1．在上学路上，有的骑自行车、有的步行、有的坐公交车，如果同时出发， 怎样比较他们的快慢？ 2．操场上，进行百米赛跑时，又是怎样比较他们的快慢的？ 3．一位百米运动员的成绩是12s，而一名万米跑世界冠军的成绩大约是30min.怎样比较他们的运动快慢呢？ （二）、合作探究： 1．提出问题：物理学里怎样比较物体的运动快慢？学生： 讨论回答---速度。 师：什么是速度？它的计算公式是什么？式中各字母的意义、单位又是什么？ 学生：看书回答。 速度的定义：课本P15,倒数2行 速度的公式：v=s/t 速度的单 位：国际单位制：m/s ?， ? ? 交通运输中：km/h。 师：1.让学生说出单位的意义 。 2.通过换算说明m/s和km/h之间的大小关系。 练习：换算下列单位：“桑美”台风的速度可达60m/s= ? ? ? ? ? ?km/h ,一列火车的速度是144km/h= ? ? ? ? m/s.? 师：怎样应用公式进行计算？ 2．例题 师：简单分析课本例题1板演解法，（强调小标题的加法及单位的统一） 例题1：解 ?刘翔的速度：v1=s/t=110m/36 00s=8.52m/s ? ? ? ? ? ?摩托车的速度：v2=30×1000m/3600s=8.3m/s ? ? ? ? 因此，刘翔的速度比摩托车的速度快。 学生分析并板演例2， 师注意检查指导 例题2：解 ?火车从北京到上海所用的时间约为： ? ? ? ? ?由v=s/t 得： ? ? ? ? t=s/v=1463km/104kms-1=14h 学生练习： 小刚骑自 行车以5m/s速度上学，经20min到达学校，小刚家到学校的距离是多少？ 师：检查后矫正不足。 学生：阅读《想想议议》，师生共同总结。 3匀速直线运动 （1） 定义：课本P18 （2） 特点：速度的大小不变；运动的方向不变。 师：实际生活中你见到的运动都有哪些？它们都一样吗？有什么区别？ 生：讨论并交流运动的分类。 机械运动分为直线运动和曲线运动，而直线运动又分为匀速直线运动和变速直线运动。变速直线运动的快慢用平均速度描述，粗略计算时与匀速直线运动的速度公式一样，即 ?v=s/t. （三）、整体感知 1、匀速直线运动特点：快慢不变，即每时刻的速度一样。它的大小不与路程和时间的大小有关。 2、变速直线运动特点：快慢变化，用平均速度描述，但是平均速度不等于速度的平均 ，它的大小指的是那一段时间内或那一段路程内的速度。 （四）、达标反馈 课本P19 ?2、5。 估计学生解题中可能出现的问题，点拨：时间求法、小标题加法及公式的应用。 （五）、知识拓展 1、一个做匀速直线 运动的物体，前4s运动了20m,该物体的运动速度是 ? ?? m/s,第9秒的速度是 ? ? ?m/s,第9秒通过的路程是 ? ? m,前9秒通过的路程是 ? ? m. 2、一列车长200m，以 10m/s的速度匀速通过一座长1600m的大桥，求列车完全过桥所用的时间？ （六）、归纳总结 1．学生交流困惑及体会。 2．总结学习方法。 ?? 课堂小结 ? ? ⑴运动有快有慢，为了描述物体运动的快慢引入速度（velocity）这个物理量。 ? ? ⑵速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 ? ? ⑶速度、路程和时间之间的关系为：ｖ＝ｓ／ｔ? ? ? ? 符号的意义及单位： ? ? ? ? ?s——路程——米（m） ? ? ? ? ?t——时间——秒（s） ? ? ? ? ?v——速度——米每秒（m／s） ?? 课后习题 达标自测 1、速度是用来表示物体 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的物理量。 2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 ? ? ?m/s，其物理意义为 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。 3、一个 做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是( ? ? ?) A、80m/s ? ? ?B、10 m/s ? ? ? C、5 m/s ? ? ?D、无法判断 4、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法