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高校英语教师专业发展中的职业倦怠分析 　　摘 要 当前高校教师在专业发展过程中频频暴露出职业怠倦危机，引起了学校和社会的广泛关注和高度重视。本文以高校英语教师为例，分析了教师产生职业怠倦感的主观、客观因素，并提出了相应的解决对策，希望能有助于缓解教师的职业压力，促进教师的身心健康发展，从而打造一支健康有序的高校英语教师队伍，提高英语教学质量。 　　关键词 英语教师 职业怠倦 因素分析 策略应对 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　1 我国高校英语教师产生职业倦怠的因素 　　1.1 社会环境 　　教师承担着教书育人的职责，这种职责赋予了教师一种社会属性，教师被看做是光荣的、神圣的、伟大的。在这种尊师重教的社会环境中，教师一方面受到社会的关爱和激励，不断更新教学手段，完善自己的教学水平；一方面又在潜移默化的社会熏陶中承受了来自社会的巨大压力。为满足社会的期待和家长、学生的期盼，教师往往需要比其他职业付出更多的辛勤与汗水。同时，社会生产力的进步、科学技术的突飞猛进以及各种新型教学媒介的出现都对高校英语教师的课堂授课提出了更大的要求和挑战，教师只有不断约束自己、完善自己、提高自己，在锻炼自己的专业教学本领的同时，掌握相关的技术知识，才能与时俱进，不被时代的潮流所淘汰；才能迎刃而解，满足社会和家长的期待。因此，高校英语教师的心理压力、教学压力都更加沉重，及其容易产生职业倦