2016区角方案小一班.docVIP

小班区角环境创设方案 区角游戏是小班幼儿最好的探知周围世界的途径,是让幼儿自主选择与参与的小组化操作活动，它相对于集体活动有更高的自由度和开放度。经过观察，我发现，我班的孩子有以下几个特点：1、喜欢颜色鲜艳、造型夸张、醒目的玩具；2、对生活中的常见物品，包括废旧材料感兴趣，比如吸管、绳子、纸筒、纸盒等这些物品，孩子总喜欢看一看，摸一摸，玩一玩，热衷于手部的一些简单、重复性的操作，但小肌肉动作还不够精准灵活；3、愿意模仿成人或生活中的活动，比如做饭，给娃娃喂饭，洗衣服，戴戒指等，在自由活动时间，孩子们会自发地表演这些情景；4、热衷看动画片，倾听故事，翻看故事书中的图画，特别喜欢一些可爱的动物形象；5、乐于参与规则简单、有趣的游戏。本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较有局限， 真实与虚拟不等分的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需 要而创设的。 本次区角展示中我班以： “能干的小手”为主题，计划开放——娃娃家、、构建区、美工区、快乐书吧个活动区域。二、区域活动目标1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。 2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。 3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣4．在做做玩玩中体验的快乐 5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。? （二）快乐书吧 活动目标： 1、培养幼儿对看书的兴趣。 2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。 3、养成良好的看书习惯。 材料投放说明：各种幼儿图书 游戏规则：自主选择图书，进行阅读 游戏指导重点：指导幼儿掌握正确的拿书的方法。能一页一页地翻，告诉幼儿 看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯。 （三）构建区 活动目标： 1、通过建构区活动引幼儿学会分享玩具、合作玩。 2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。 3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。 材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。 游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。 游戏指导重点：教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇到的困 难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。 （四）美工区 活动目标： 1、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性，会粘贴花瓶 2、对美术活动感兴趣，会自由涂鸭和粘贴花瓶。 3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能 4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。 5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。 6、学会做完手工后把东西都收齐。 材料投放说明：橡皮泥旧报纸，纸盘、油画棒、的轮廓水果画等 游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。 游戏指导重点：指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。? (五)小厨房 活动目标： 1、引导幼儿之间学会解决问题，尝试通过自己的方法解决。 2、指导幼儿一起尝试在餐厅服务和用餐，知道礼貌待人。 材料投放说明：桌椅、餐具、炊具、灶具、各种食品、各色彩泥、垫板、费旧月饼盒、各种模具等 游戏规则：幼儿可通过使用模具等各材料制作点心及水果造型 游戏指导重点： 附：各区域活动标志设计说明 区域名称 标志图 娃娃家 说明 用富有童趣的娃娃家图示标记图 设计为标志，形象生动，能激发 幼儿兴趣。 寻找各 种答案。 利用生动形象的积木图示设计为 标志，直观简洁。 构建区、美工区 让形象有趣、色彩鲜艳的绘画标 记图设计为标志， 幼儿直观明了。 快乐书吧 利用生动、形象的看书图片设计 为标志，幼儿一目了然。 班级设计图： 洗手间 娃娃家 建构区 午休区 阳台 小厨房 教学区、公共活动区域 饮水区 门口 衣帽间 开餐区、教具区 美工区 图书区