歷史情境概念界定和创设方法浅谈.docVIP

?历史情境概念界定和创设方法浅谈 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 历史情境的创设是新课改实施以来的热门话题，围绕历史情境的界定和创设已有一些研究成果，笔者不揣浅陋，略陈管见，敬请方家不吝赐教。 一、界定误区 ? ?历史情境作为学生建构新知的重要辅助手段已为广大教师所认同。现有的研究主要集中在历史情境创设的方式方面，而对历史情境的含义探讨较为薄弱。主要观点简述如下： ?定义一： 定义二：历史问题情境是学习者在思维上与历史的客观现象相互作用的一种特殊心理状态与类型，它反映的是学习主体在解决问题的过程中发现或建构知识，或智力动作方式运作时所产生的一种心理状态与体验。 定义一是从教学方法的角度界定情景，涉及历史情境与学生经验和历史学习目标的关系，但是缺陷在于表达冗长、历史情境与学生经验和历史学习目标的关系不够明确。定义二把历史情境界定为智力运作时所产生的一种心理状态与体验。这与历史情境的事实不符合，构成历史情境的素材包括文字材料、图片、图表、地图、语言描述、音频、视频、学生活动等，这些显然不属于学习主体的心理状态与体验。这个定义的缺陷在于把历史情境与问题创设混为一谈，错把历史情境是作为问题解决过程中所产生的一种心理状态与体验。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?二、历史情境的含义 ? 什么是历史