浅析新课程理念下中学语的有效教学.docVIP

浅析新课程理念下中学英语的有效教学 摘要:有效教学是实现最大教学效益的唯一指标,随着新课程改革的不断深入,教师应该遵照新课标的精神进行英语课堂教学的创新,以提高英语课堂教学的有效性。因此,本文结合自己的教学实践,从有效课堂教学的涵义及其特征出发,对如何提高中学英语课堂有效教学谈几点看法。 关键词:新课标;中学英语;有效教学 随着新课程改革的全面推进，英语老师努力将新的理念和方法渗透并运用到自己的课堂教学中，进行了大胆的尝试和探索，获得了不少成功的经验。但是当我们深入到中学英语教学实际，就会发现目前英语教学仍然存在很多不尽人意的地方，英语教学低效、无效现象仍然存在，主要表现在以下几个方面： (一)、中学英语教学观念上的。新教材要求以学生为主角，交际为中心，操练为重点。它不要求所有第一次出现的语法现象都讲，目的是让学生先有感性认识，先会用。见多了，用多了，感性认识加深之后，教师和学生再一起这是典型的归纳性教学观念。多年来，语法为纲，翻译为方法的教学模式，使相当数量的中学英语教师形成了以自己为中心，一言堂的教学习惯，以及多讲，细讲的教学观念。学生的主要课上活动就是听讲，记笔记、偶尔回答一些问题，完全处于被动的位置。 (二)、中学英语教学方法上的。有些教师课上仍以讲解词汇、领读课文、分析语法和翻译课文为主，学生语言实践的机会很少。　　中学英语教师业务水平上的。由于中学英语教学管理