高一数学1.3.1《函数单调性A》课件.pptVIP

教学目标: 知识教学目标： 1.理解函数的单调性概念. 2.会判定函数的单调性. 能力训练目标： 1.培养学生利用数学概念进行判断、推理的能力. 2.加强化归转化能力的训练. 情感渗透目标： 1.通过新概念的引进过程培养学生探索问题、发现规律、归纳概括的能力. 2.培养学生辨证思维、求异思维等能力. 定义: 练习: 说明 1.函数的单调性是对定义域内某个区间而言的，这个区间可以是整个定义域，也可是定义域的真子集,求函数的单调区间必须先确定函数的定义域。 2.函数的单调区间可以是开的，也可以是闭的，也可以是半开半闭的。对于闭区间上的连续函数来说，只要在开区间上单调，它在该闭区间上也单调。故只要单调区间端点使f(x)有意义，都可以使单调区间包括端点。 3.虽然f(x)在区间[-5,-2）,[1,3）上都是减函数，但不能说f(x)在[-5,-2）∪ [1,3）上是减函数。函数的增减性即单调性是函数的一个局部性质。 小结: 1.函数的单调性概念; 2.增(减)函数的定义; 3.增(减)函数的图象特征; 4.增(减)函数的判定; 5.增(减)函数的证明. * * 第一课时:单调性 观察下列函数图象,体会它们的特点: 在上面的六幅函数图象中,有的图象由左至右是上升的;有的图象 是下降的;还有的图象有的部分是下降的,有的部分是上升的. 函数图象的“上升”“下降”反映了函数的一个基本性质——单调性