【新课教学过程2】第2章第3节 大气环境.docVIP

第三节　大气环境 教学过程二 第1课时 教学过程 板　书： 第三节　大气环境 推进新课 师 （投影图片）身背氧气筒的登山运动员的登山图。 师 （提问）登山运动员登山时为什么要背着氧气筒呢？ 生 （思考后回答）因为登山时，越向上，空气越稀薄。 师 （总结）看来随着高度的变化，大气层也会发生变化，那么，大气在垂直方向上的变化规律如何呢？ 投影： “大气垂直分层示意图” 师 （提问）大气在垂直方向上分为哪几层？各层的气温变化有何特点？ 生 （观察图片，思考并回答）大气在垂直方向上分为：对流层→平流层→高层大气，其中，对流层的气温随着海拔的升高而逐渐降低，平流层的气温随着海拔的升高而升高，高层大气的气温变化是先降低后升高。 师 激励性评价，并要求学生完成教材中的活动题。 问题探究：读上图 （1）与人类关系最密切的是哪一层？为什么？ （2）飞机飞行在哪一层？为什么该层最适合飞机飞行？ 生 合作探究并回答 师 （1）与人类关系最密切的是对流层；对流层是贴近地面大气的最底层，整个大气质量的3/4和几乎全部水汽、固体杂质都集中在这一层，人类生活在对流层的底部，因此，该层是大气中最活跃，也是与人类关系最密切的一层。 （2）飞机飞行在平流层，这是因为该层水汽、固体杂质极少，天气晴朗，能见度好，大气平稳，有利于高空飞行。 （承转）太阳辐射透过大气到达地球表面，在地表和大气之间进行着一系列能量转