【新课教学过程（二）】第一章1.3.1等比数列.docVIP

1.3.1等比数列（1） 【教学目标】: （1）明确等比数列的定义，初步掌握等比数列的通项公式； （2）会解决知道中的三个，求另外一个的问题； （3）培养学生观察能力，进一步提高学生推理、归纳能力，培养学生的应用意识。 【教学重点】1. 等比数列的概念的理解与掌握. 2. 等比数列的通项公式的推导及应用. 【教学难点】等比数列“等比”特点的理解、把握和应用. 【教学过程】 ☆问题情境： （1）“一尺之锤，日取其半，万世不竭。” （2）“细胞分裂” （3）某人年初投资10000元，年收益率是5%，按照复利，5年内各年末的本利和依次为多少？ ☆数学建构： 1．等比数列的概念： 定义：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列，这个常数叫做等比数列的公比，通常用字母q表示. 2．等比数列的通项公式： 若等比数列的首项为，公比是，则（推导） 注：（1）一个等比数列可以由首项和公比来唯一确定。 （2）在四个基本量中，“知三求一” （3） 3．等比中项：是的等比中项. 注：（1）只有同号两数才有等比中项；（2）两数的等比中项有2个. ☆数学运用： 例1：判断下列数列是否为等比数列： （1）1，1，1，1； （2）0，1，2，4，8； （3）. 例2：求出下列等比数列中的未知项： （1） （2）