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L/O/G/O A 前面解决了如何确定教学终点(教学的目标)和学习起点(即学习者的已有基础和准备情况)的问题。可是我还不知道如何教？… 现在需要考虑和问答“如何教与学”的问题，即要为实现教学目标选择恰当的教学策略。 第四章 教学模式与策略的选择和设计 第一节 相关概念 教学模式的概念及特点 教学策略的概念及特点 教学方法的概念及特点 概念的区别与联系 教学模式的概念及特点 概念 教学模式是构成课程（长时的学习课程），选择教材、指导在教室和其它环境中教学活动的一种计划或范型。（Bruce Joyce， Marsha Weil Emily Calhoun，1999 ） 教学模式俗称大方法。它不仅是一种教学手段，而且是从教学原理、教学内容、教学的目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式，这种操作样式是加以理论化的。（叶澜，1993年 ） 教育模式是在一定的教育理念支配下，对在教育实践中逐步形成的、相对稳定的、较系统而具有典型意义的教育体验，加以一定的抽象化、结构化的把握所形成的特殊理论模式 。 （朱小蔓，1999 ） 基本类型 信息加工教学模式 依据信息加工理论，把教学看作是一种创造性的信息加工过程，着眼于知识的获取和智力的发展。 个性教学模式 依据个别化教学理论和人本主义教学思想，强调学生的主观能动性，着眼于个人潜力和人格的发展。 合作教学模