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学生课外阅读指导 摘? 要：常言道：读读书破万卷，下笔如有神。但但是，语文课堂只有40分钟钟，课内阅读有限，远不能达达到“破万卷”的要求。因而而，只有走出课堂进行课外阅阅读，才有可能真正的实现““读万卷书，行万里路”。 关键词：高中学生? 课外阅阅读?? 指导示例 美国的的斯迪芬·德·克拉森曾在《《作文：研究，理论与应用》》中指出：“学生自发的课外外阅读兴趣有助于作文能力的的发展，增加课外阅读比增加加经常性写作训练对帮助发展展学生作文能力更有效。” 张志公先生也指出：“语文文这个工具要掌握的好，运用用的好，首先必须手中握有丰丰富的材料，贫乏是语文能力力的致命伤。古人要强调多读读，他们认为只有多读，才能能善写。他们不主张狭窄，主主张广博。”所以，要治愈““贫乏”这一语文的致命伤，，唯一良方就是加强课外阅读读。 中学语文教学大纲上明明确要求，在初中语文的基础础上，通过课内外的教学活动动，使学生进一步巩固和扩展展必需的语文基础知识，进一一步提高现代文阅读能力、写写作能力和口语交际能力。如如今，作为教学的指挥棒的高高考，语文考题中阅读题、作作文题是重头戏，这充分说明明了作文是生命的足迹，阅读读是生命的双脚。听、说、读读、写是基本功，铸造着当代代学子的天赋。阅读的质和量量，决定着一个人倾听的水准准，说话时发挥的水平，写作作笔下灵机应变的能力。通过过大量的阅读，会丰富学生的的知识，拓展学生的视野。 然而，语文阅读瀚海无边，，怎样让学生在阅读中挖掘有有效的信息，获取无限的价值值，拓宽视野，增强语感，提提高写作能力呢？就此，笔者者在课下进行了以下指导： 一、课外阅读——养成习惯 “兴趣是最好的老师”，，为了使学生对课外阅读有兴兴趣，让他们养成爱读书、会会读书、与书为伴的好习惯，，每天对学生进行美的熏陶和和感染尤为重要。 在一个经经典被冷落的特殊时期，要提提升学生的人文素养，我们有有必要给学生补充一点“经典典文化之钙”。为了使学生““学有兴趣”“背有情趣”，，课前几分钟,我给学生讲成成语故事,或把当前报纸上的的最新消息带给他们,或给他他们推荐一篇美的散文、一首首美的诗歌，或给他们讲某个个名人的故事……让他们在““收听”的同时，受到美的熏熏陶,从而产生强烈的“录取取”愿望,自己去寻找，自己己去阅读。为了提高阅读兴趣趣，利用早自习让三四个同学学每人推荐一篇美文，并写出出推荐理由，再把推荐文章装装订成册，挂在教室里供同学学阅读。 二、课外阅读———范围要广 文学经典是人类类历史上各个民族所创造的宝宝贵精神财富，它们之所以能能穿越时代、跨越各种有形或或无形的疆界，就是因为其中中蕴藏着人类对真、善、美的的共同追求。要求高中生遍览览中外名著是不现实的，但我我们若能再优中选优、精中选选精，结合高中阶段的学习任任务，进选出若干经典著作推推荐给学生阅读则是现实可行行的。我们所处的这个时代也也不断涌现出反映当今社会变变迁的有益精神食粮，适时地地引导学生通过这些优秀著作作来感受时代的脉动和社会的的变迁，对学生心智的发展、、情趣的培养和意志的历练都都大有裨益。将经典性和时代代性有机地结合在一起，要防防止学生毫无辨别地一味去追追逐形形色色的“畅销书”或或另类的“时尚读物”，这就就需要老师要时时关心知识界界、思想界的各种动态和新成成果。 “文、史、哲”相相通，这一点不假,而且已被被大多数人所接受。但，语文文阅读并不限于此，著名作家家贾平凹曾建议：“文学书要要读，政治书要读，哲学、历历史、美学、天文、地理、医医药、建筑、美术、乐理………凡能找到的书，都要读读。。若读书面窄，借鉴就不多，，思路就不广，触一而不能通通三。”当然，指导学生广泛泛阅读的同时，也别忘了对学学生进行正确引导。别林斯基基说：“不好的书告诉你错误误的概念,使无知者更无知。。”“阅读一本不适合自己的的书，比不读还坏。”为了让让学生在阅读中“足以怡情，，足以博采，足以长才”，我我向学生开列了以下书单： 1、中外名著系列： 名 education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high standard, high quality, high level, high