创业教育是一种新的教育观念，不仅注重学生实际能力的培养，体现素质.docVIP

谷虹同志在全市职业学校 创业教育工作调度会的讲话 2015年5月14日 同志们： 今天，我们在淄川职教中心召开全市职业学校创业教育工作调度会，这次会议的主题是认真总结我市创业教育工作的经验，明确下一阶段工作的目标和要求。刚刚，各个学校对创业教育开展的情况做了交流，并为我们市职教教研室的工作提出了很多宝贵的意见，下面，我讲两方面的问题。 一、我市创业教育工作的回顾与总结 为实施以创业带动就业发展战略，鼓励和引导更多职业院校学生自主创业。我室经过认真的调研和论证后，及早筹划，全盘布局，在全市的职业学校中推行创业教育。创业教育秉承的是“授人以渔”的理念，倡导的是以“企业家精神”为内涵的创新精神，着重培养学生的道德意识、创新意识和社会责任意识，并传授学生一定的创业知识，塑造其创业品格，提高其创业能力。推行创业教育一年多的时间， 在市教育局党委的正确领导下，在各学校的大力支持下，创业教育的各项工作取得了一定的成效。 第一，构建体系，申报教育创新项目。2014年年初市职教教研室申报了《构建我市职业院校全程化创业教育体系》教育创新项目，既着力于构建“课程-实践-竞赛-创业”的创业教育体系，又着眼于全体学生受益、贯穿教育全程的“创新-课改-职业素养-社会责任”的全程化覆盖。该项目最终荣获市教育局教育创新项目提名奖。 第二，开门办学，引进创业教育优质课程。经多方考察，我们最终选择与常年从事创业教育工作的北京光华慈善基金会合作，并采用其引进的全球创业指导基金会（NFTE）的创业课程体系进行推广，其教学理念先进，课程设计和教学方法适合也非常适合职业教育。考虑到各学校办学实力不同，我们依托4所国家示范校试点开设创业教育课程，教师采取模块化教学方式，课堂形式灵活多样，深受学生们的喜爱，学生的综合能力大大提高。经过推广，截至到去年年底，全市已有5所中职学校和1所高职院校开课，受益学生达1000余名。课程中实践加学习的模式，大大提高了学生的综合能力，尤其是自信心、口语表达能力、观察分析问题能力等，为就业创业打下良好的基础。 第三，师资先行，打造创业教师团队。2014年年初，市职教教研室举办了为期7天的“淄博市首期创业教育认证教师师资培训班”，邀请光华优秀创业培训师和创业专家进行授课，全市有42名中职、高职的教师参培并获得创业教师认证证书。 第四，教研交流，先进经验助推创业教育发展。为促进我市创业教师成长，我们组织了各校的骨干教师和管理人员赴宁波、滨州、烟台、北京、上海等多地观摩学习，听取先进经验，考察各地创业实践基地，观摩创业教育的课堂和各级各类比赛。 第五，创业大赛，引领创业梦想激情释放。去年9月，市职教教研室举办了“淄博市第一届职业学校创业大赛”，4所学校9个创业项目参赛，极大地激发了中职学生的创业热情和创业动力。《淄博日报》在头版对本次比赛进行了报道。10月，我们推荐淄博建筑工程学校田威同学的《七鹊坊编织馆》创业项目参加由中国职业教育技术学会和光华慈善基金会共同主办的 “2014年度光华创业精神大奖全国决赛”，荣获光华创业精神大奖（BESA）。 第六，模拟实践，做好创业“准备动作”。创业教育激发了中职学生的创业热情，淄博信息工程学校指导学生开设了网店，有的经营服装、鞋子，有的经营动漫产品，淄川职教中心、淄博工业学校在校区内组建了学生创业园区，淄博工业学校正承担着区县级创业园区的筹建工作。 第七，专家巡讲，创业路上解答帮扶。2014年底，我室启动了“创业专家进中职”巡讲活动，在4所国家级中职示范校巡讲了4场， 4000余名师生聆听了创业专家分享的创业经验和创业感悟，专家对学生的创业问题进行解答指导，引导学生规划好未来职业。 如今，党中央、国务院已经把“大众创业、万众创新”列为促进经济发展的“双引擎”之一，创业创新工作已经被提升到了关系国计民生的重要层面，正如李克强总理多次强调:“‘大众创业，万众创新’实际上是改革，是对经济增长方式的改革，是对生产要素结构的改革，如果将亿万中华儿女的智慧激发出来，所带来的产出将是巨大的。”我市的创业教育已经有了一个良好的开端，但也存在着不少问题，从各校开展情况看，总的特点是：创业有动作，发展不均衡。 第一，管理体系不健全。目前创业教育工作并没有一个统一的政府部门进行管理，社会上对于创业的认识也呈现“热情虽高，创业前接受创业培训和教育不足”的状态，而职业学校本身也缺乏一个明确的机构来管理创业教育的课程计划、实践基地、模拟活动等一系列活动。这就要求我们职业学校，一要与政府各部门加强沟通，扩大社会影响，积极联系各类企业家，了解创业教育的各项政策和创业形势；二要明确内部的创业教育工作机构，尽快解决创业教育不同阶段的归口管辖问题，建立一个完善的管理体系，确保创业教育工作的实效性。 第二，课程开设不足。创业课程不仅能启发创业意识、传