有怨無悔的教師生涯.pptVIP

有怨無悔的教師生涯 鍾蔚起 一、教師是專業人員 我是不可取代的嗎？ 我有什麼獨特功能？ 我與家長有何不同？ —期望、利益、觀點 二、溝通的社會情境：我們沒變、社會變了 權威的來源：魅力？地位？法令？專業？ 家庭是心靈的避風港？ 一代有多久？我和學生的代間差異？ 三、溝通的一般情境 四、溝通的教育情境 五、溝通的教室情境 六、省思：我的溝通量表 我有沒有非理性信念？ 我有沒有負面的溝通行為？ 我有情緒支持系統或調適行為嗎？ 我能體察個體（家長＆學生）的個別差異嗎？ 我能發揮獨特功能嗎？ 我有多元的溝通策略嗎？ 我能瞭解家長與學生的新問題嗎？ * * 發訊者 訊息 受訊者 非理性思想 背景 慣性思考 情緒管理 語言本質 時機 明確程度 認知與解釋 期望 情緒管理 與發訊者關係 聲望 角色 師 SES 次文化 生 教師的自我概念 教師對學生的認識 (a)刻板印象的 (b)經驗上的 被解釋 教室的規則、組織、內容 反應 學生對教師的認識 學生對教師的認識 (a)刻板印象的 (b)經驗上的 學生的自我概念 被解釋 *