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中国的土地资源教学反思 反思一：中国的土地资源 本节课所学内容是第三章第第二节：土地资源。通过学习习让学生了解我国土地资源的的利用类型和基本特点以及目目前我国土地资源利用中存在在的诸多问题，从而认识到土土地资源的重要性，树立合理理用地、节约用地、保护耕地地的资源观，培养保护资源的的意识。 在教学中，我采用用了讲解、讨论、交流的方法法，达到了教学目的，重点突突出。在解决难点时，采取了了合作学习的方式，学生互相相讨论，交流，概括出我国土土地资源的现状，提高了学生生分析、概括的能力。 这节节课后，我想：在讲“我国土土地利用中存在的问题”时，，除了课本上和学生举的例子子外，教师应结合实际多举这这方面的例子，从而激发起学学生保护土地资源的情感。另另外，将热点问题引入课堂，，激发学生的思维。例如：还还要不要开发，怎样开发，如如何处理开发与乱占耕地的矛矛盾？ 反思二：中国的土地地资源教学反思 我们知道新新课标所提倡的“探究式学习习”模式能提供给学生更多获获取知识的渠道和方式，在了了解知识发生和形成的过程中中，推动他们去关心现实，了了解社会，体验人生并积累一一定的感性知识和实践经验，，使学生获得比较完整的学习习经历。同时，在学习中将培培养学生一种探究性，开放性性的学习方式和思维模式。 新课程理念下的地理教学反思思不仅仅是对地理教学活动一一般性的回顾或重复，而应该该是教师置身于整体的地理教教学情境中，从更宽广的社会会，伦理及教育层面激发自我我意识的觉醒，更重要的它是是一种面向未来的教学活动。。师生互动教学中师以情感人人，以渊博的知识吸引学生，，以精湛教育水品赢得学生的的尊重并树立自己课堂教学威威严性。本节课我在与学生的的交流中，以情感人，与学生生打成一片，然而分寸把握的的不是很好，以至于在开始中中，失去了严肃性，今后我一一定会加以改正。此外，还要要应尽可能多的参与各个小组组讨论，了解学生与学生进行行情感交流，激励学生动脑创创新。这样的互动教学活动既既体现了教师对学生的亲近又又维护了课堂的严肃性，从而而使师生互动教学活动朝着良良性方向循环发展，师生互动动教学在平等友好的气氛中进进行，同时教师又有效地监控控课堂教学秩序。 通过本节节学习使学生明确了土地资源源的利用类型及我国土地资源源的分布，最重要的是他们明明白了珍惜和合理利用每一寸寸土地的重要性和必要性。 师生互动教学开展得好，才才能真正体现新课程的教学理理念，才能促进学生个性的全全面发展，才能共建新课程良良好的师生互动教学氛围。 反思三：中国的土地资源教教学反思 1.土地资源的利利用 材用一首诗来描述“什什么是土地？”，启发学生解解释这几句话的涵义。这样的的安排比直白的说明更能引起起学生的学习兴趣，并拓展他他们的思维空间。 2.我国国土地资源现状——突出“人人与土”的矛盾 教材就我国国的土地资源现状，力求引导导学生，结合我国的地形和气气候等知识，从“有利条件””和“不利条件”两方面做出出分析。 3.我国土地资源源分布不均——突出“水与土土”的矛盾 我国土地资源分分布不均的特点，既可作为我我国土地问题的一个组成部分分，也可作为一个单独的专题题加以学习，学生面前，突出出“水与土”的矛盾。 4..合理利用每一寸土地 过以以上内容的铺垫，保护土地资资源的重要性已不言自明。教教材中特别指出：土地作为可可再生资源，如果利用恰当，，能够供人类永续利用，如果果利用不当，或遭人为破坏，，则可丧失其生产能力，不能能再生。 反思四：中国的土土地资源教学反思 反思大多多是针对教学过程进行的，我我们要对教学中重难点的处理理，学生的主体地位是否得到到确立，学生的创新思维能力力是否提高等情况进行反思，，然后再回到实践中去探索，，使教学与研究能力得到提高高。 我们知道新课标所提倡倡的“探究式学习”模式能提提供给学生更多获取知识的渠渠道和方式，在了解知识发生生和形成的过程中，推动他们们去关心现实，了解社会，体体验人生并积累一定的感性知知识和实践经验，使学生获得得比较完整的学习经历。同时时，在学习中将培养学生一种种探究性，开放性的学习方式式和思维模式。 新课程理念念下的地理教学反思不仅仅是是对地理教学活动一般性的回回顾或重复，而应该是教师置置身于整体的地理教学情境中中，从更宽广的社会，伦理及及教育层面激发自我意识的觉觉醒，更重要的它是一种面向向未来的教学活动。师生互动动教学中师以情感人，以渊博博的知识吸引学生，以精湛教教育水品赢得学生的尊重并树树立自己课堂教学威严性。 本节课我在与学生的交流中，，以情感人，与学生打成一片片，然而分寸把握的不是很好好，以至于在开始中，失去了了严肃性，今后我一定会加以以改正。此外，还要应尽可能能多的参与各个小组讨论，了了解学生与学生进行情感交流流，激励学生动脑创新。这样样的互动教学活动既体