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大班主题活动方案 一：幼儿儿园大班主题《各种各样的树树》 活动目标： 1、了了解认识树的种类，掌握几种种常见树的名称,寻找它们不不同的特征。　 2、喜欢和和树交朋友，懂得如何保护树树木，树立初步的环保意识。。　 1、提供供各种有关树的书籍，以及各各种可以让孩子表征的材料：：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮皮泥、插花、积木、各种花布布和一些辅助材料。 2、联联系家长，了解主题内容，同同幼儿一起积累各种资料。 活动一 认识识树 1、早餐后，请幼儿自自愿分成若干组，由三位老师师分头领着幼儿到幼儿园的各各个角落去观察幼儿园的树。。 2、鼓励幼儿想出统计树树木数量的方法，尝试数一数数幼儿园里共有多少棵树，有有多少种树，多少落叶树，多多少常绿树。 3、谈话。 你在散步时发现了哪些树的秘秘密？ 4、鼓励孩子把自己己发现的树的秘密画下来告诉诉大家。 活动二 我与大树树交朋友 1、与树交朋友，，能主动关心自己喜欢的树。。 2、领养养小树。 3、认识年轮。 活动三 给大树照像 1、、提供各种材料，启发幼儿用用自己喜欢或擅长的方式表达达自己对树的印象，如：绘画画、粘贴、制作、拼插和立体体造型等。 2、发动家长和和孩子一起表征树。 3、展示成果果。 著名教育家家布鲁姆指出，学习者不应是是信息的被动接受者，而应是是获取过程的主动参与者。幼幼儿教学也是如此，教师要跳跳出教材的框框，以全新的理理念充分发挥幼儿的主体能动动性，让孩子在活动的过程中中动脑、动手、动口，成为学学习的主人。为此，我设计了了主题探究活动《各种各种的的树》，从以下几个方面着手手尝试。 一、创设宽松和谐谐的学习氛围。 宽松和谐的的学习氛围，有利于幼儿无拘拘无束地表达自己的见解，大大胆地想像和创造。如在《认认识树》的活动中我们放手让让孩子自己去观察发现树的不不同，他们兴趣很高，提出了了很多问题“梧桐树的叶子大大，塔松的叶子像针一样，很很细。”“树干为什么都是圆圆的？”“松树不落叶吗？””“树是怎样长大的，它吃什什么？”“大树会不会说话，，它有没有眼睛、鼻子、嘴？？”孩子始终饶有兴趣地观察察发现。“一个好的提问比一一个好的回答更有价值”，因因此，对于幼儿提出的问题及及时给予肯定，让他们感觉自自己的发现有价值，这样更能能激起幼儿发现的兴趣。启发发幼儿不会的问题可以通过查查阅资料，向大人请教等方式式解决，这种重其意而不拘其其形，重其趣而不求其法的教教学模式能使孩子大胆表达自自己的爱好、情趣，能让他们们体验到自主学习的乐趣。 二、创设自主探索空间。 儿童一般好动喜欢玩，对世界界一切都充满了新鲜感，好奇奇感。因此，对幼儿教育的第第一步就是玩，玩中求乐，玩玩中长知识，玩中激发学习主主动性。如开展《我与树交朋朋友》活动中，幼儿始终沉浸浸在兴奋、探索、激动的情绪绪中。我适时引导他们对身边边的树从无意注意过渡到有意意注意，引导他们运用语言、、图象对收集到的信息加以整整理。活动结束时，每一组的的孩子对自己观察的树进行讨讨论，并自己发明了记录树的的生长变化的方法，如金字塔塔记录法，太阳记录法，楼梯梯式记录法等。虽然这些纪录录存在着这样或那样的问题，，但从表中仍然可以清楚地看看到各种树的不同的生长变化化过程。这是孩子在记录方法法上的一次有意义的尝试，孩孩子们的那种兴奋、骄傲、欣欣喜和愉悦是很难用言语来表表达的。同时，通过认领树，，与树交朋友，增强了幼儿的的责任心，也激发了他们不断断探索的进取心。 三、创设设幼儿活动为主的教学方法。。 《纲要》指出“教师应成成为幼儿学习活动的支持者，，合作者，引导者。”我们的的教学方法应把从“教”为主主转化为以“幼儿活动”为主主。每个活动都要给幼儿充足足的时间去思考，探索，想像像。选择行之有效的教学方法法是开展活动的一个十分重要要的环节，教师应该配合并适适时引导幼儿主动观察。如观观察樱花树是先开花还是先长长叶？园中最高的梧桐树梢上上有那么多小球球，那就是它它的芽吗？为什么松树冬天不不掉叶子等。在引导他们观察察时所提要求力争做到具体，，有针对性和富有启发性。 活动《给大树照相》是要幼幼儿在认识树了解树的基础上上学会表征各种树。孩子们兴兴致勃勃始终处于积极创造的的亢奋中，还不时向同伴介绍绍自己的树朋友，有的画了粗粗粗的树干上有深深皱纹的““树爷爷”，有的画了树叶一一团团的“树妈妈”，音乐树树，电灯树等。通过这一表征征活动，幼儿对树的了解更多多,更全面了，不仅培养了幼幼儿的观察能力，语言表达能能力，更培养了幼儿用多种方方法表征物体的能力。我始终终做幼儿活动的支持者，引导导者和合作者，为幼儿创设了了想做、敢做、愿意做的宽松松环境，孩子们的创作热情十十分高涨，从而激发出更加丰丰富的想像，同时，这种活动动确实增 新的教育理念告诉我们：在活活动中发展幼