以护士核心能力为线索做好护士岗位培训_培训课件.pptVIP

培养和使用看似两个问题，实际上从临床护理训练过程而言，本身就应该边使用边培养，在使用中培养，训练、教育和培养是为了更合理地使用。更进一步的说，培养和使用专业护士是一个系统工程，作为管理者，还要考虑制定配套的政策制度，使培养和使用形成长效机制。 举例链接,ICU,助产士,产科护士,横向核心能力3-4级，表示个人的岗位、职级（层级）和能力及其递进关系；纵向核心能力表示专业性工作内涵和能力的结构及递进。从横向而言，每一级核心能力与岗位职责和权限相对应，岗位不同，职责和权限不同，必须具备的核心才能也不同。能力逐年增加，逐级增加，岗位职责和权限也逐级增加，下级护士能做的，上级护士也能做，并在此基础上增加了几项这一级护士独有的能力、职责和权限。也就是说，下级护士需要掌握的技术和必须具备的能力，上一级护士也能具备，并在此基础上，根据岗位的需要扩增能力、职责和权限。 从纵向而言，在专业性护理工作中，有些能力、职责和权限是从N1级岗位护士开始执行的，有些能力、职责和权限是从N2级岗位护士开始执行的。无论某项工作从哪一级开始，上一级护士能完成下一级护士的工作，并在此基础上能力还有所拓展。 * 从横向而言，每一级核心能力与岗位职责和权限相对应，岗位不同，职责和权限不同，必须具备的核心才能也不同。能力逐年增加，逐级增加，岗位职责和权限也逐级增加，下级护士能做的，上级护士也能做，并在此基础上增加了几项