4BUnit8第一课时.docVIP

4B Unit8 (Part A) 教学设计 黄桥实验小学分校 王晓芬 215132 教材简解： 本单元为《牛津小学英语4B》Unit 8 Open Day，主要内容是通过There be句型陈述客观存在的事物或人物。本单元中这一句型既涉及到了单数，又涉及到了复数，目的是想让学生注意there be 结构中is和are 的用法和介词in, on, near的用法。本单元的核心教学内容是 “There is / are …in / on / near … ” 句型。在教授句型时，合理地创设情景是非常必要的，越具真实感越好，在教室中、在音乐室里、在办公室等，先让学生用好介词和介词词组，然后让学生完整地表达句子，通过反复地练习，使学生能比较流利地运用there be 结构。 教学目标：’s in/on/near … ? There’s a /There are some … in/on/near … ,并获得运用所学语言进行交际的能力。 重难点： 初步掌握句型What’s in/on/near … ? There’s a /There are some in/on/near … , 并能够交际运用。 设计理念： 英语教学的目的不仅在于培养学生学习语言的能力，更重要的是培养学生运用语言的能力。学习英语的目的最终是要使它服务于生活，把英语知识与学生的实际生活相联系。培养学生用英语的眼光认识事物，解决问题，充分发挥英语学科的实用性。 设计思路： 本单元A部分课文主要是通过带领Ben参观学校，引出句型There is /are …，这是本单元的重难点。同时通过参观学校，又引出校内设施、设备类单词。我在教授这篇对话前，先运用事先拍摄好的校园各个教室的场景来让学生熟悉there be句型的表达方式。由于都是学生们再熟悉不过的场景，所以他们说的欲望很强烈。同时我注意在每一步教学环节中都积极创造浓厚的学习情境，把以往枯燥的英语学习真实化、具体化、生活化，来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上大胆地去发言、讨论，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，从而培养学生用英语进行交流的能力，变原来的被动学习为主动学习。真正做到“教师为主导，学生为主体”。 教 学 过 程 用时：2分钟 用时：5分钟’s your/his/her name? S: I’m/He’s/She’s… T: How old are you?/is he?/is she? S: I’m/He’s/She’s… T: What’s your/his/her job? S: I’m/He’s/She’s… (通过师生间的自由对话复习学过的重点句型，同时也为本节课的英语学习做一个热身) Step 2 Presentation 1. T: Hello, boys and girls. I’m Miss Wang. Nice to meet you. 很高兴能和大家共同学习第八单元 。 T: First, let’s play a game. I’ve got some pictures. Do you want to have a look? 我有一些图片，你们想看看吗？OK. Let’s go. （PPT逐一显示四张被遮挡的图片）： Look at this picture. Can you tell me what place it is? 你能猜出是哪里 吗？（停顿）Yes. You’re right. It’s a sitting room. Look at the sitting room. What’s in the sitting room? 起居室里有什么？ (屏幕显示句型) Look! There’s a sofa. And there’s a TV. (屏幕显示句型：There’s a sofa. There’s a TV. ) “There’s “ means “有”。是There is的缩略形式。Now, follow me. 跟我读（教师带读）。There’s a sofa in the sitting room. And there’s a TV in the sitting room.起居室里有一张沙发，起居室里有一台电视。(屏幕显示句型：There’s a sofa in the sitting room. There’s a TV in the sitting room.) 坐在起居室的沙发上看电视一定很舒服吧。Do you watch TV? (屏幕显示：watch TV. )”Watch” means “观看”。Now, follow me, please. 请跟我读（教师带读，强调wa