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苏教版三年级语文下 美丽的南沙群岛教案 教学目标 1． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2． 学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。3． 理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 教学内容 分 析 这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。 重点难点 语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 教学准备 教学时间 （ 2 ）课时 第（一）课时教学过程 教学环节 师 生 活 动 个性修改 一．直接导入，出示课题 二．质疑课题，初步整体感知课文 三．感知全文内容 　四．指导写字 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。 　　读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？ 　　（从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿） 　　那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题） 1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 　　提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。 　　2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。 　　3．检查自学情况： 　　（1）出示生字词语：辽阔? 岛屿? 星罗棋布? 矿产? 仅?? 曾母暗礁?? 蓝玉 合壁? 海龟 　　（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。 　　（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。 　　（4）齐读词语，读好词语。 　　4．指名分段读课文，学生边听边思考问题。 　　5．交流答案。 1．出示挂图：引导学生边看图边思考：“南沙群岛是祖国的???????????? ，也是???????? 。” 　　2．在课文中划出句子，齐读这几句话。 1．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。 2．全班交流 3．指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。 　　4．生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。 从课题入手提出提出问题,激发学生的学习兴趣和欲望。 学会课文的生字词语 整体感知课文内容 第（二）课时教学过程 教学环节 师 生 活 动 个性修改 一．复习 二．精读感悟 三、发展练习 四、布置作业 1．听写词语 　　（1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。 　　（2）全对的学生表扬自己“我真棒”。 2．? 通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书） （一）引入情景，感知课文第一自然段 　　1．感知课文 　　出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考： 　　（1）传说中的南沙群岛是什么样的？ 　　（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。 　　（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。 　　（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。 　　（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。 　　【过渡】： 　　美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。 　　生交流第二自然段出示： 　　（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。 　　（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。 　　（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话： 　　她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼