合作學習行動研究簡報-英明國中.pptVIP

題目：合作學習融入數學學習領域 課程與教學之行動研究 一、研究動機 二、研究目的 三、研究範圍與限制 四、研究問題 五、研究過程與方法-1 五、研究過程與方法-2 五、研究過程與方法-3 五、研究過程與方法-4 五、研究過程與方法-5 五、研究過程與方法-6 五、研究過程與方法-7 五、研究過程與方法-8 五、研究過程與方法-9 五、研究過程與方法-10 六、研究結果與討論 1、合作學習可以培養學生積極、主動的數學學習態度。 (1)學生採異質型態分組，會促進人際關係發展。 (2)合作學習會使教室氣氛和樂融融，帶來良好學習氣氛。 (3)老師說明上課規則與教學主題，有助於學生正向、積極學習。 (4)合作學習會因討論而有互相指導、切磋，會聆聽他人的解答。 (5)合作學習激發個人學習意願，主動思考、解決問題。 (6)合作學習常規會自我約束，訂競賽獎勵辦法，對秩序有幫助。 (7)學生會因沒有實施合作學習，而自行主動學習。 六、研究結果與討論 2、合作學習有助於提昇學生數學學習成效，學生都變聰明了。 實施「合作學習」教學四週來，考了四次平時考(分數統計表如下表)，學生的分數折線圖表現如下： 六、研究結果與討論 六、研究結果與討論 實施分組合作學習對學習成效有以下的結論： 1.經過合作學習之後，學生個人成績都有增進(尤其是低成就學生)，對學習數學產生興趣。 2.合