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【活動目的】【實驗流程圖】1.以手輕敲氣球薄膜。2.敲擊音叉後靠近
【活動目的】
【實驗流程圖】
1.
以手輕敲氣球薄膜。 2.
敲擊音叉後靠近耳朵。 3.
以振動的音叉接觸水面。 4.
桌面放置鬧鐘,耳朵貼在桌面,感受鬧鐘所引發的振動。 5.
將塑膠管一端伸入水盆內,耳朵貼近塑膠管另一端。 6.
將細繩拉緊或放鬆。
【問題與討論】
在上述的活動中,聲音是如何產生和傳播出去?
我的想法
參考答案:聲音的產生與物體迅速的振動有關,而且必須依靠傳聲介質來傳播。
水是傳遞聲音介質嗎?
我的觀察結果
參考答案:水管一端伸入水盆,耳朵貼近水管另一端,能聽到鬧鈴聲。所以水是傳聲介質。
細繩可以傳遞聲音嗎?拉緊或放鬆細繩是否會影響傳聲效果?
我的答案
參考答案:可以,不論拉緊或放鬆都會影響傳聲效果。
【活動目的】
【實驗流程圖】
一、多變的聲音
1.
撥動絃線使吉他發出聲音。 2.
將橡皮筋套在硬紙盒上,以不同的力量撥彈。 3.
將橡皮筋隔成長短不同的兩段,分別撥彈兩邊。 4.
取三條皮筋,各懸掛一至兩個砝碼,撥彈橡皮筋。 5.
用嘴吹五個不同水位的量筒。 6.
用玻璃棒輕敲五個不同水位的量筒。
二、音叉的共振
1.
?
將音叉甲置於桌上,以小槌敲擊音叉兩股,使它發出聲音,用手掌握住音叉甲。 2.
將甲、乙兩組音叉的共鳴箱口相向放置。 3.
?
以小槌敲擊音叉甲,再用手輕觸音叉乙。 4.
?
以音叉丙音叉乙代替,用小槌敲擊音叉甲,再用手輕觸音叉丙。
【問題與討論】
吉他發出聲音時,絃線的粗細、長短及鬆緊,與所發出聲音的音調高低有何關係?
我的答案
參考答案:吉他絃線愈細、愈短、愈緊,彈奏時發出的音調愈高。
橡皮筋套在硬紙盒上,以不同的力量撥彈,發聲強弱與振動幅度有何關係?
我的答案
參考答案:將橡皮筋套在硬紙盒上,愈是用力地撥彈,發聲愈強,橡皮筋振動幅度也愈大。
改變橡皮筋的長短時,音調有何變化?加掛砝碼時,又如何?
我的觀察結果
參考答案:可發覺不同長度的橡皮筋會彈出不同的音調。加掛砝碼後,彈奏的音調會變高。
4. 將五個量筒或試管,分別裝入不同高度的水,用嘴靠近吹吹看,聽聽聲音有何不同?用玻璃棒輕敲,聽聽聲音有何不同?
我的觀察結果
參考答案:用嘴吹時,會發現空氣柱愈短的試管音調愈高。
5. 敲擊音叉,使它發出聲音後,再用手握住音叉,此時,音叉能繼續發出聲音嗎?
我的答案
參考答案:不能,因為音叉已不再振動,故沒有聲音。
在第二部分步驟5中,敲擊音叉甲時,為什麼原來靜止的音叉乙會產生振動而發出聲音,而以音叉丙代替音叉乙時,卻無此現象產生?
我的答案
參考答案:小槌敲擊音叉甲使它發聲,再用手按住音叉甲,此時可以聽到相同振動頻率的音叉乙和音叉甲發生共振而發出聲音。但相同的過程卻無法讓音叉丙發出聲音,因為音叉丙和音叉甲的振動頻率不同,無法發生共振。
( C ) 1. 雷聲由甲地傳到乙地時,雷聲傳遞了什麼? (A)空氣 (B)密度 (C)能量 (D)波源。
( B ) 2. 彈簧擺動時的擺動幅度大小和下列何者有直接關係? (A)週期 (B)能量 (C)頻率 (D)速率。
( A ) 3. 敲擊音叉產生振動而發出聲音時,下列何種情形下聲音會停止? (A)用手握住音叉 (B)用木槌敲擊音叉 (C)將音叉放入水中 (D)改變音叉的頻率。
( D ) 4. 關於聲音在各種介質中傳播速率的快慢,由快至慢依序應為 (A)空氣、水、玻璃 (B)水、空氣、玻璃 (C)空氣、玻璃、水 (D)玻璃、水、空氣。
( C ) 5. 我們能分辨鋼琴和小提琴的聲音,是因為鋼琴和小提琴的聲音 (A)響度不同 (B)音調不同 (C)音色不同 (D)傳聲介質不同。
( B ) 6. 下列何者是以赫茲為測單位? (A)響度 (B)音調 (C)聲音特有的音色 (D)聲速。
( A ) 7. 某些路段的道路兩旁架有吸音板,其主要目的是 (A)它們能吸收聲音 (B)它們能反射聲音 (C)居家隱蔽及美觀 (D)預防行車的刺眼光炫。
( C ) 8. 聲音的振動頻率決定了 (A)聲音傳播的快慢 (B)聲音的響度 (C)聲音的音調 (D)是否能產生回聲。
( B ) 9. 音叉振動時,若每秒的振動次數為300次,則此音叉會讓下列哪一種頻率的音叉產生共鳴? (A)頻率500赫茲的音叉 (B)頻率300赫茲的音叉 (C)頻率150赫茲的音叉 (D)任何頻率的音叉。
( A )10. 經噪音測試器測出音量為15分貝的環境,較有可能是下列何者? (A)
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