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小学班主任教育故事 新生趣事 班里新来了一位学生，第一眼看上去就知道，学习成绩不会很好，个子不高，小眼睛，第一次和他讲话，斜着身子，晃着腿，一副不可一世的样子，与已与我相处一年的班里孩子格格不入，对我来讲较难接受，这意味着我的教学工作中又多了一个需要补差的孩子。观察了一周时间，发现这孩子我倒并不讨厌他，因为他能听懂老师的话，并尽自己所能去做，问什么都会如实回答，比不吭一声的强多了，一周时间作业也从原来的乱七八糟改成了我要求的格式，虽然字体确实不怎么样。 可是就在上周，一件事让我格外生气。督学下校，早上早早的来到学校，开始对孩子进行随机访问，他有幸被采访了，问题是“老师打过你吗？”，他的回答竟是“是”，而且是语文老师，更可气的是，他说完就跑了。我来到学校就听说了这件事，第一个反应就是“我被严重的冤枉了”，我何时动过他？别说是他刚来两个星期，就是教过两年的孩子我也没动过啊！因为我也是孩子的妈妈，深知家长把孩子送到学校对老师的那种期盼和信任，我也深知孩子的成长需要的是老师的关爱和鼓励，即使学习成绩不那么尽如人意，我也相信慢慢来，一切都会好起来的。打人这件事我是一定要说清楚的，这事不能马虎。我立马找到他问清楚，可他并没有意识到发生什么事了，一脸茫然不说话，像是在想自己好像也没犯什么错误啊，这时我意识到自己也许是表情太严肃吓到他了，旁边同学倒是听懂了，七嘴八舌也问“老师什么时候打过你呀？”“老师哪打过你啊？”…… 这时我微笑着问他“今天早上有人问你老师打你吗，你说打，我打过你？” 他直摇头。 “那你为什么说我打你了?” 他嘟着嘴小声说：“我说的是以前的那个胖老师” “谁？” “胖老师” 这时我想起教师节前一天开主题班会，那时他刚进班两三天时间，让孩子们讨论，说一说自己曾经的老师，别的同学都讨论的热火朝天，看到他却趴在桌子上一声不吭，一副失落的样子，我走到他的身边坐下来，和他聊天，他就曾说道以前的老师不好，看着他还有一脸戒备的样子，当时我就想我一定不能再伤害他了，否则他可能就对学习甚至是对学校教育失去了期盼。想到这儿我没有再说什么，只是告诉他以后和别人讲话一定要有礼貌，把话有条理的讲完再走，我还能说什么呢？ 当时说不生气是骗人的，可这事儿怨谁呢？怨督学没问清楚？怨孩子不会表达？怨他原来的老师？怨我倒霉？都没用！一周过去了，我的心情逐渐平复下来，我决定把它写下来，虽然有人说这是一件越描越黑的事情。这更加坚定了在今后的工作中，我会用爱关注每个孩子的成长，告诉孩子“你慢慢来”！ 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自