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小班活动：小花伞 小班活动：小花伞 目nbsp;nbsp;的：1、观察发现图案中的空间关系。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;2、能用多色插钉重叠复制简单的拼图图案。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;3、爱护学具，轻插轻拔，不乱丢插钉。 准nbsp;nbsp;备：底卡《小花伞》插入多用插板；红黄蓝绿插钉各5个，底卡6《小汽车》。 过nbsp;nbsp;程： 一、情境导入 1、介绍情境，欣赏图案。 教师：“今天麦麦给我们带来了一张新图板，想看看是什么吗？（出示底卡5《小花伞》）图板上有什么图案？（一把伞）这把伞是用哪些颜色的方块拼起来的？（红黄蓝绿四种颜色）如果给你这四种颜色的插钉，你能按图上的样子插出一模一样的伞来吗？” 2、演示操作，引发兴趣。 3、教师提问：“如果让你插，你想从什么地方开始插呢？（按多数幼儿的意见来演示，以伞顶为例）好，那我就从伞顶开始，伞顶有三个方块，第一个应该插什么颜色的插钉？（红）第二个应该插什么颜色的插钉？（黄）就这样一个一个插下去，插出一模一样的小花伞。想一想，你怎样做，才不会插错小伞的颜色？”引发幼儿的关注和思考即可，不用回答。 4、介绍提升组活动 出示底卡6《小汽车》：“今天除了插小花伞，还可以插小汽车。插的时候，也是要求按图上的样子，插出一模一样的小汽车。不管是小花伞，还是小汽车，大家玩过以后都要先轻轻把插钉拔下来放进小筐里，再换到其他组去玩。” 二、分组操作 1、分组操作教师：“今天这两个活动，小朋友可以自己选择先玩哪个再玩哪个。一会儿选择的时候，如果你想去的地方已经有人了，你可以换一个有空座位的地方，也可以先做另一组，等有空座位的时候再过来。”请幼儿自选活动。 2、观察指导nbsp;教师巡视观察，了解幼儿是否理解操作规则，能否用重叠对应的方法复制图案，进行个别指导。 3、提示常规nbsp; 三、交流评价 1、交流nbsp;教师：“插钉拼图好玩吗？你们都插了什么？”请幼儿展示操作结果，并集体检查有没有漏插的。教师：“要怎样做，才能既不会漏插插钉，也不会插错颜色呢？” 2、评价nbsp;教师：“今天有的小朋友插了小伞，有的小朋友插出了汽车，还有的小朋友更厉害，他们不但能照着图案插出来，也能在插板的空白处插出一模一样的小汽车。”“还有的小朋友非常爱惜学具，在插插钉的时候，能够轻轻插，轻轻拔，用完后把插钉放回原处。你们是不是也这样做了？” 3、整理结束活动。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，