《厄运打不垮的信念》教学设计.docVIP

苏教版五年级上册第六单元 20《厄运打不垮的信念》教学设计 【教材分析】 本文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。文章故事性强，蕴藏着丰富的人文教育资源，意在通过一个真实的事例向我们传递：信念能够让我们永远心怀希望，而打不垮的信念就能助我们成功。 【学情分析】 本次教学，我认为抓住一句话作为一根线来贯穿全文，组织教学，不失为一个好办法，这样便巧妙地将全文串联了起来，并让学生懂得抓文中的关键词质疑，发现问题并解决问题，有利于培养学生的思维能力。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课7个生字。理解由生字组成的词语。 3.抓住课文的重点语段品读，读中感悟,感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。 【教学重难点】 重点：读懂第二、三自然段，体会谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。 难点：理解谈迁在困境中两次撰写明史巨著《国榷》的动因。 【设计理念】 《语文课程标准》强调：语文教学要做到工具性和人文性的统一。因此，针对本文的特点，我采取了“自读自悟、导读提高、合作探究”的教学方法，设计了导入激情、精读悟情、小结动情、拓展升情、课外续情五个教学环节。整节课始终以情激情，把情感教育融入到语言文字训练中，透过文本语言，走进人物