语文阅读课教学是一个开放的.docVIP

语文阅读课堂教学是一个开放的、包容的教学过程。教学中可以围绕教材文本大量地引征课外阅读资源来辅助课堂教学，丰富学生阅读内容，更好培养学生语文能力。“课内外结合”课堂阅读教学模式，是课内外阅读教学的主要形式之一。 一、“课内外结合”课堂阅读教学模式的结构 为了达到教材文本与课外阅读一体化的目标，提高阅读教学实效，应该做到“三个结合”，即：课前结合，课中结合，课后结合。 （一）课前结合——课前预习搜集资料，引导课外阅读。 根据课文内容教学的需要，教师课前布置学生阅读与教材相关的时代背景、人物故事等资料，或者读一些与教材文本主题相关的课外材料，来激发学生的阅读兴趣，让学生产生阅读期待，促进课外阅读。例如在教学《掌声》一文时，课前老师组织学生收集一些与教材文本内容或主题相似的资料，布置学生通过不同的渠道去阅读体裁不同的三篇文章——《废墟上铸就的丰碑》《永不放弃向生命致意》《通讯：安徽向玉树地质灾区捐款5400万元》。此外还可以让学生通过报纸、书本、网络等渠道去查阅与文本内容相关的课外阅读材料。在导入新课时，老师引导学生阅读关于汶川地震和玉树地震的新闻报道，多媒体展示一些赈灾救助的感人图片。由此学生通过以上材料的阅读感知，大体了解了：什么是爱，人人都需要别人的一份关爱。从这些材料入手引领学生由课外走进课内，便于更加捷径、更加准确地切入到文本主题。 这样的导入，与课前的课外阅读相结合，不但有