与教学论(英语)专业硕士生培养方总结.docVIP

课程与教学论(英语)专业硕士研究生培养方案 【专业简介】 课程与教学论是教育学科的一个分支学科，该学科的形成经历了很长的历史时期。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和学科教学论专门化研究的方向发展。英语教学论是教育学科中课程与教学论的一个学科分支，本专业将帮助研究生系统掌握哲学、语言学、教育学、心理学以及英语方面的理论知识，了解本领域最新发展与研究成果。根据所学理论知识，能结合自身教学环境对涉及英语教育的有关领域展开以调查数据为基础的理论研究，并由此形成严谨的学风和扎实的学术研究能力，能在英语教育学方面开展富有创造性的教学实践工作；关注国内外英语教育的最新动态，重视运用现代教学与研究手段，坚持理论与实践相结合，着力为大、中学英语教学事业的可持续发展提供优秀的人才资源，能够培养出大批具有现代教育观念和教育、教学能力、研究能力的高水平的大、中学英语骨干教师，为推进基础英语教学的发展发挥重大作用。 一、培养目标和要求 本专业主要培养各类学校、教育科研院所、教育行政部门及其他相关部门的从事英语教学、英语教育研究和管理的高级专门人才。 学生通过三年的学习和研究，应达到如下基本要求： 1.掌握马克思主义基本理论，具有良好的道德修养和较高的文化素养。 2.具有严谨的治学态度、良好的学风、较高的教育学素养，勇于创新，能够全面而系统地掌握本学科理论知识，了解本学科发展、研究的历史、现状及其发展趋势，能独立从事英语教学、管理、教育科研和涉外工作等方面的专业人才。 3.具有扎实的英语语言文学、外国语言学及应用语言学基础，能熟练运用现代外语教育理论和语言学理论去研究当前的外语教学问题； 4.掌握相关的计算机技术和多媒体教学手段，并将其应用于英语教学和英语教育研究中。 5.毕业后能够承担中等和高等院校的英语课程论、英语教学论等课程的教学、科研工作和教育管理工作。 二、学习年限 本专业学制为3年，最长学习年限不超过4年。 三、研究方向：英语教学论 英语教学论研究方向具有很强的针对性，同时又具有高度的综合性，强调外语教育理论研究与语言学、心理学、社会学等相关学科相互交叉渗透。 本专业研究方向的主要内容有： 1.外语教学理论研究； 2.外国语言学与应用语言学理论研究； 3.外语教学与心理学、社会学的跨学科研究。 四、培养方式与方法 研究生的培养实行导师负责制与集体培养相结合、个人学习与集中学习相结合、课程学习与科学研究相结合的方式。导师是硕士研究生培养的第一负责人，并成立硕士研究生导师组，充分发挥集体培养的作用。导师应根据培养方案的要求和因材施教的原则，对每位研究生制定个人培养计划。导师要全面关心研究生的成长，做到既教书又育人。 硕士研究生教学形式应灵活多样，提倡采用研讨班、专题式、启发式、探究式及合作学习等多种教学方法，把课堂讲授、交流研讨、案例分析及教育实践等有机结合，加大对研究生创新意识与创新能力的培养。 实践环节是研究生培养过程中提高其实践能力的必要环节。为确保研究生实践环节顺利进行，使研究生学到的理论知识与社会实践有机结合起来，培养和锻炼研究生独立分析问题与解决问题的能力。实践活动以教学实践为主，安排在第四，五学期，学生参加教学实践活动应不少于18学时，计1学分。具体内容如下： 1.指导本科生教学实习 2.批改本科生作业及辅导 3.指导本科生毕业论文 五、课程设置计划 课程类别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课 学期 考核 方式 备注 学位课程 公共 学位课 S1999901 中国特色社会主义理论 与实践研究 36 2 1 考试 必修 S1999902 马克思主义与社会科学 方法论 18 1 1 考试 S1999904-5 英语口语 （单独开设） 36 2 1 考试 S1999904-6 英语写作 （单独开设） 36 2 2 考试 学位 基础课 S2060101 现代教育学原理导论 54 3 1 考试 必修 S2060102 教育科学研究方法 54 3 1 考试 S2060103 发展与教育心理学 36 2 1 考试 学位 专业课 S3030101 英语教学论专题研究 36 2 1 考试 必修 S3030102 语言学导论 36 2 1 考试 S3030103 英语课程论专题研究 36 2 2 考试 非学位课程 专业 选修课 S5030101 外语教学流派 30 2 2 考查 至少修2门4学分 S5030102 研究方法与论文写作 30 2 2 考查 S5030103 第二语言习得理论研究 30 2 2 考试 S5030104 跨文化交际研究 30 2 2 考查 S5030105 高级笔译 30 2 3 考查 公