[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校八年级生物上册学导设计方案：4.1.7植物的无性生殖2.docVIP

课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总） 姓名 课题 课型 时间 路建明 植物的无性生殖 　综合解决课 09.28 [来源:学科网ZXXK] 学导目标[来源:学|科|网] 知识与技能：区别有性生殖与无性生殖,举例说出何为营养繁殖,能列举常见营养繁殖的现象。联系实际生活实例,说明嫁接成功的关键，能简单描述组织培养的过程。 过程与方法：教师指导学生尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖，体验其操作过程。 情感态度与价值观：通过比较两大类生殖方式的特点,辩证地认识生命现象;关注无性生殖在生产实践中的应用。[来源:学科网][来源:学科网] 学导重点及方法 重难点分析 学习重点是无性生殖的特点和应用。克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，与以前的有性生殖区别开。 学习难点是组织培养的操作和原理.。 问题预设 你还记得何为有性生殖吗?（定义）能举个例子吗? 2.什么是营养繁殖? 你知道哪些营养繁殖的例子? 3．进行营养繁殖时，各应该注意什么事项？嫁接成活的关键点是什么？ 4．什么是组织培养？此法的优点是什么？ 6.甘薯、马铃薯、藕、杨、柳、苹果、梨、桃、石榴、落叶生根的各是什么繁殖方式？请一一说明。 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 2分 钟 教师导课： 同学们，在我们的日常生产生活中常见到植物用种子来繁殖后代，你有