后进生工作的十条规则.docVIP

后进生工作的十条规则 ; 因材施教与“后进生”转化 ; 因材施教同样适合“后进生”。因材施教的个别教学范围是没有异议的, 但“后进生”。是不是“材”,该不该“因”而教之,理论界肯定,实践界 就很不一致了。不少的“因材施教”只垂青那些优秀生和特殊才能生,冷落 了“后进生”,理由是“后进生”不是“材”,既无“材”可“因”,如何 施教?; 这种偏见很类似关于智力发展问题的一种看法,该看法认为:“后进生”连起码的“双基”都掌握不好,奢谈发展智力岂不自欺欺人?然而赞科夫的 教学与发展理论恰恰主张“差生”尤其要在发展上下功夫。原因是唯有侧重 发展才能使差生的状况呈“良性循环”,这是“差生”转化为“