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- 2016-12-04 发布于天津
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大学英语中的人文教育一大学英语课堂中的隐喻语言教学雅斯贝尔斯是人文主义教育的代表他的很多观点值得我们借鉴他在什么是教育一书中认为教育不过是人对人的主体间灵肉交流活动尤其是老一代对年青一代包括知识内容的传授生命内涵的领悟意志行为的规范并通过文化传递功能将文化遗产教给年青一代使他们自由地生成并启迪其自由天性由此他倡导交往教育生成教育生命教育自我教育爱的教育等等因此教育的本真是精神性的是一种精神建构一用隐喻语言的魅力引导主体间的交往交往是雅斯贝尔斯教育思想的重要范畴它是教育的过程主体间的灵魂交流增进对
大学英语中的人文教育
; 一、大学英语课堂中的隐喻; 语言教学雅斯贝尔斯是人文主义教育的代表,他的很多观点值得我们借鉴。他在《什么是教育》一书中认为教育“不过是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年青一代),包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范,并通过文化传递功能,将文化遗产教给年青一代,使他们自由地生成,并启迪其自由天性”[1]P3。由此他倡导交往教育、生成教育、生命教育、自我教育、爱的教育等等。因此教育的本真是精神性的,是一种精神建构。; (一)用隐喻语言的魅力引导主体间的交往“交往”是雅斯贝尔斯教育思想的重要范畴,它是教育的过程。主体间的灵魂交流增进对他人和历
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