山东省东营区一中八年级学全册 3.1 分子和原子教学设计（二） 新人教版五四制.docVIP

3.1,,分子和原子（二）,,教学设计 课,,题 课题一分子和原子（二） 课型 授 课时编号 18 学习目标 1.,,认识分子、原子的概念。 2.,,让学生道原子可以结合成分子。 3、进一步培养学生抽象思维能力、想象力和分析推理能力 学习重难点 1.,,认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中最小粒子。 培养学生的抽象思维能力和分析、推理能力。 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,集,,,,,,体,,,,备,,,,,,课,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 个,,性,,设,,计 一：,情境，导入课： 引导学生复习物质的微粒性及分子的基本性质和应用。 学生回答 说明：让学生回顾上一节识引入本节课题 二：教授课： 展示并介绍水分子模型。演示水的蒸发过程。引导学生用分子的识解释水的蒸发。 展示水通电分解生成氢气和氧气的微观过程，引导学生注意这一过程中氢原子和氧原子的表现。 学生观察思考：注意提醒同学这一过程中的分子、原子的具体的分解与组合。 说明：引导学生关注物质的变化中分子、原子的具体表现（是否分解），为认识分子、原子的概念做充分的准备。 教师：通过对水的蒸发与水的分解的微观过程的分析对比；引导学生用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化。从而自然得出分子原子的概念（分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。）.无论是化学工业，还是生命体中的化学反应，本质皆是化学键的构成和断裂。其中最重要的,是化学反应是如何发生的；也就是说，反应物是如何演变成产物。若能实际观察到从反应物到产物形成中的过渡状态，就会对化学反应的过程有充分了解。依靠过去的测量技术，是绝对无法观察到化学反应中原子的运动。 板书：分子：是保持物质化学性质的最小粒子。 原子：原子是化学变化中的最小粒子。 思考并讨论交流： 1.由分子构成的物质发生物理变化和化学变化时分子、原子各是怎样变化的？ 2.分子、原子的概念 3.比较分子、原子 粒,,子 分　,,子 原　,,子 概　念 分子是保持物质化学性质的最小粒子 原子是化学变化中的最小粒子 相似点 1、都很小（质量、体积） 2、都在不断地运动 3、之间都存在间隔 4、都可构成物质 区　别 在化学变化中可以再分 在化学变化中不能再分 联　系 分解 分子　,,　　,,,,,,　原子 组合 回扣小结：师生共同回顾本节内容 〔自我检测〕 1.有些物质是由＿＿＿构成的，如氧气；有些物质是由＿＿＿直接构成的，如汞。能保持氧气化学性质的最小粒子是＿＿＿；能保持汞的化学性质的最小粒子是＿＿＿。 2.在氢气＋氧气　点燃　水的化学反应中，氢＿＿＿和氧＿＿＿不能再分。这一过程中，氢＿＿＿分成了氢＿＿＿；氧＿＿＿分成了氧＿＿＿，然后氢＿＿＿和氧＿＿＿重组合成水＿＿＿。 3.下面说法正确的是（　　　） 分子是构成物质的最小粒子 原子是最小粒子 分子是化学变化中的最小粒子 原子在化学变化中不能再分 4.经测定某物质只含有一种分子，则该物质肯定不属于（　　） 纯净物 混合物 单质 化合物 5.用分子、原子的观点解释氧化汞受热分解为汞和氧气。 课后反思