体验教育的提出、界定与价值.docVIP

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2016-12-06 发布于天津
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体验教育的提出界定与价值体验与实践是紧紧相连的体验一般可以看成亲身经历形成经验的过程对于在学校学习的学生来说任何事情当然不可能都去亲身经历一番学校教育的主要方式还是让学生去学习前人的经验而且主要是从书本中来学习的那么为什么要让学生直接体验现实掌握直接经验呢这得从体验教育的提出背景来分析一体验教育提出的背景其实学校学习的弊端也十分明显这就是会造成学生与现实社会的距离太远同时也会使学生解决社会实际与生活实际问题的能力得不到发展这正是当前我国基础教育中普遍存在的问题实际上这一问题早在世纪年代的美国就已

体验教育的提出、界定与价值　　体验与实践是紧紧相连的。体验一般可以看成亲身经历，形成经验的过程。对于在学校学习的学生来说，任何事情当然不可能都去亲身经历一番，学校教育的主要方式还是让学生去学习前人的经验，而且主要是从书本中来学习的。那么为什么要让学生直接体验现实，掌握直接经验呢？这得从体验教育的提出背景来分析。　　（一）体验教育提出的背景　　其实学校学习的弊端也十分明显，这就是会造成学生与现实社会的距离太远，同时，也会使学生解决社会实际与生活实际问题的能力得不到发展，这正是当前我国基础教育中普遍存在的问题。实际上，这一问题早在20世纪2、30年代的美国就已出现过，当时不少教育心理