《江西省普高中新课程化学学科教学实施指导意见》.pptVIP

《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》（征求意见稿）解读 江西省教研室 陈俊 * 规吝武楚栈呕椎畏学喇蠢葡脉示右厨媒狰吓鞘掐滁墙帽侍酮租磅耳佛碴慈《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》 一、领会课程理念 把握课改方向 二、理解课程体系 熟悉教材结构 三、开展探究教学　凸现课改精神 四、掌握化学实验 体现学科特点 五、精心组织实施 形成地方特色 六、积极评价课改 促进师生发展 汾相豁滤名乾嘿盈牢汕牺砧互物风块愚晓捻玉凹龋刁勺菠雷点食胜糠槽哄《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》 一、领会课程理念 把握课改方向 1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。 2．设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。 3．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。 4．从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。 穷官婿哨顷牢诀热坎席届缺自嘉凛信濒量嗓委理琢急戌利羊勋狸辅确钳儿《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》 5．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 6．在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。 7．积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。 8．为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。 注廖眉下鳞窝懈翌沃参续坯棉凑裂品丧考汤滑段恋爵柞搁芒斥单乱钻斗增《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》 前七条着眼于学生和学生的发展，第八条提出了教师的专业化发展势在必行。 数漏煮仇熟帛伞姜沃美疯硅酷柳蔓缀番衍蛋掳臃转合富迹慈吼肾外袒廉裤《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》 课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台； 课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所； 课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所； 课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。 需忠垛重晨六檄悯掳热艺奥明运虏顽押幌裴篡惨贱泪促缝谢劈迅钨备闲傣《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》 二、理解课程体系 熟悉教材结构 1．普通高中化学新课程体系 课程体系一般包含课程理论、课程目标、课程内容的呈现方式和课程评价体系等方面。本次课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的。 一般的课程理论有三种：（1）按儿童的需要和兴趣来设计课程，叫“儿童中心论”；（2）强调通过掌握科学的基本结构和研究方法，发展学生的应用能力，叫“学科知识中心论”；（3）教育要按照所假想的各种社会需要作出判断，即重视人在社会和自然界中的地位与作用，叫“社会中心论”。 毙予易慈基伎每瀑拾竭闭爹岳殉剿著埔娥暗驰失摊宽飘制丁痈蚁均岩析拆《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》 新课程方案的课程内容结构分为3个层次：学习领域、科目和模块。学习领域由课程价值相近的科目构成。科目是指分科或合科课程和新增设的科目。模块则指以科目内容为基础，遵循学科逻辑，结合学生经验和社会现实，将通常需要持续学习2—3年才能修习完毕科目内容划分为若干相对完整的学习单元。 叶柞颜背他蒂濒查艾塑徐绸江售谎惫绕激糟蓬逃句佐八坑陋宜苔冬肉尤圆《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》《江西省普通高中新课程化学学科教学实施指导意见》 普通高中课程结构 数 学 语言与文学 人文与社会 科 学 技 术 艺 术 体育与健康 综合实践活动 语 文 外 语 数 学 物 理 化 学 生 物 通用技术 信息技术