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对中等职业学校专业课教学方法的研究与思考 　　　　　　　　杭州市职教研究中心 　　　　　　　　　　　王炯 课例1　量本利分析（财务管理） 　　销售量　成本　利润　三者之间的关系 　利润＝（售价－固定成本－变动成本）＊销量 一、贴近生活　模拟现实 　　　抓住知识点与实际生活的近似之处，合理地把握“神似”与“形似”。 　　　科学－－科普；专业敏感度 　　产成品　　　　在产品　　　　核算 　　成人（全票）　儿童（半票）　模拟 课例2、3　图文混排（计算机） 课例2：军训结业证书 　　　　自选图形－－－－图章的制作 课例3：小报制作 　　　　操作要点－－－－顺口溜 WORD操作很容易 选中定位二合一 工具菜单随便你 右键有时更便利 二、情知一体　手脑并用 　　　注重知识点与学生情结情感的结合，充分激发学生的兴趣，鼓励学生动手操作，将动脑与动手有机结合。 专业课教学存在的普遍现象 工科类专业： 　　在黑板上教机器，在图纸上开机器 文科类专业： 　　足不出户，纸上谈兵 三、亲身经历　主动体验 工科类专业： 　　　理实一体化教学，任务驱动，项目教学 文科类专业： 　　　加强与社会的联系，使社会实践成为专业学习的有机组成部分。 任务驱动，项目式教学 “生成性”任务观 在充分的讨论和争辩中，在愉快的合作和交流中，在自主的体验和探究中，学生也是在完成着某种隐性的“任务”。 他们在