高中综合论文做好教后记的点滴体会文档.docVIP

做好教后记的点滴体会 从大学毕业到现在，一年的教学工作使我受益匪浅。我不但熟悉了高中生物的新教材，而且也掌握了一种有效提升教学水平的做法，那就是坚持写教后记。 如何能更快的适应高中生物教学，成为一名受学生欢迎的教师，这是我们新教师经常会思考的一个问题，也是需要我们在短时间里找到答案的问题。在我们感到束手无策时，有经验的教师向我们提出一个很好的建议：写教学反思即教后记。我坚持这样做了，也感到这对自己的教学水平的提高很有帮助，因此，想借此机会谈谈我对做好教后记的点滴不成熟的体会。 作为一名教师，我们应该要明确一堂课的结束并不意味着教学的结束。还有一些后续的工作需要我们去做，而上完一堂课后的总结就是很重要的一部分。我们只有在课后勤写教后记，总结经验教训，才能算真正意义上完成了一节课。 简单的说，教后记也就是在平时的教学工作中，每节课教学结束后把自己教学中成功的经验，失败的教训等等及时地记下来。通过写教后记不仅可以使我们积累和丰富教学经验，还可指导改进我们的教学，从而提高我们的业务水平和教学质量。写教后记对我的帮助很大，促使我把已经把写教后记当作一种习惯，每节课下来都会在备课本上做记录。写教后记也成了我对课堂教学进行自我反思的一种良好的形式。 一、教后记的重要性 写教后记很重要，尤其是对我们年轻教师更是我们专业成长的得力助手。我认为教后记的重要性主要体现在以下几方面： 写教后记能帮助教师迅速接收并处理课堂中的反馈信息，及时找出教学设计在具体实施过程中的成功和不足之处，为调整教学提供可靠依据。写教后记实际上就是教学上的再备课，是对原来教学设计和实施过程的梳理和再思考的过程。在教学过程中难免会出现一些问题和教学设计欠妥之处，这些都需要我们进一步地改进。很多时候，我们需要在课后进行反思，思考后再把改进的方案记录下来，这对今后的教学会有很大的帮助。而实际上，写教后记又促使我们进一步地提高备课质量，使教学内容更全面、教学设计更合理。 做好教后记有利于增强教师进行自我教学的剖析意识，有助于课堂问题的及时解决和查漏补缺。作为教师，我们的职业性质决定了我们要不断地学习，即树立终身学习观，只有这样才能跟上时代的步伐，才能更好地落实新课标的实施。如果缺乏对日常教学行为进行反思的意识，我们就很难从一个客观的、建设性的角度审视自身。因此，经常反思自己的教学，这种习惯的养成对提高我们的教学水平是非常重要的。而做好教后记，就能够使得我们能不断地剖析自己课堂教学中的优缺点，冷静地、客观地分析出现的问题。很多时候，一些备课前没考虑到的问题往往会在教学的过程中暴露出来，做好教后记可以为以后处理类似的情况提供借鉴，查漏补缺，也有利于其他班级的教学工作。 第三，写教后记是教师积累教学经验的有效途径。我认为写教后记能为我们的教学带来很大的方便，做好这方面的工作可以为我们节约很多时间，少走很多弯路。如在教学中一个知识点的处理，如果你把当时课堂上好的处理方法做了记录，那么当你遇到相似的知识时便可以直接借鉴。我们年轻教师更需要积累经验，不断提高自已的教学能力和教学质量，逐步胜任学科的教学。因此，做好教后记既是有效的课堂的再备课，又是我们在短时间内可以积累大量经验的法宝。 二、教后记的内容 教后记是建立在教师对自己的教学行为进行反思的基础之上，是对自己的课堂教学过程、教学情况和教学效果等方面做出的分析与总结，因此，我认为教后记不应该只是留于形式，而是要让它对我们的教学有实实在在的帮助。在教后记中要记的内容很多，我主要从以下几方面着手做相关的记录： 1) 记成功之处 其实，经过自己的精心设计之后，我相信每节课的教学中都会有精彩之处。我们要善于发现自己的不足，同时也要善于发现自己教学中好的方面。每节课后，我都会把自己安排合理而且教学效果好的地方做记录，以备将来的教学中借鉴，尤其是一些突然的想法即授课过程中偶然出现的灵感更为重要。课堂中，随着教学内容的展开、问题情境的创设，或者一些偶发事件的产生，我们有可能会产生一些灵感，这些念头或想法往往是突如其来、突然而逝，如不及时利用教后记去捕捉并记录这些“偶得”，就会转瞬即逝，会再也想不起来，就会在以后的教学中造成很大的遗憾。有一次，我在讲减数的分裂过程时，学生很难理解四分体的概念，虽然我在黑板上试图通过画图来突破难点，但是效果不是很好。这是我在安排教学设计时未曾想到的问题。怎样才能让学生更容易理解呢？突然，我意识到四分体的模型可能会有助于学生的理解。下课后，我把自己的这个想法记录在备课本上，并动手做了四分体的模型，虽然花了不少时间才完成，但是，从后来的教学效果来看还是很值得的。 我往往还会在教后记中写一些课堂感想，如实地记录下当时的感受和收获。一年教学中，我印象最深的一节课是《杂交育种与诱变育种》，这节课设计比较好，学生表现也很活跃，重要的是我