一年级新标准英语1教学计划.2009.doc

一年级英语教学工作计划 2009年秋期 陈燕 金秋季节，我们迎来了新的学期，本学期一年级开设了英语，我担任一年级三班的英语教师。 “好的开端，成功的一半”。一年级的孩子们很多都是第一次接触英语，应该说正处于开始学习英语的浓厚兴趣的阶段，我们要为学生设计一个更适合他们的教学计划，使我的工作和孩子们的学习都能有一个良好的开端。现根据具体情况制定如下计划： 一、学生情况分析： 一年级的孩子刚到学校，对各学科都不了解，因此英语对他们来说也是一门新鲜的学科，他们好奇、好学，但是并不懂得学习英语的方法。他们对英语活动有兴趣，但是目的性不强。可能家长中多数不具备辅导孩子英语学习的能力，部份家长对英语这门学科很重视，但也有部份家长对英语学科的重视还不够。但是我相信，在起始阶段，不仅以有趣的课堂活动来抓住学生的心，以积极的教学态度对待孩子，让他们能够积极主动的参与到课堂活动中来，而且注重学生学习能力、学习方法的培养，注重教学细节，争取家长的配合，相信能够让孩子们在一年级的学习中为今后的进一步学习打好基础。 我所教学的那个班，人数比较多，由于学科的特点，每节课很难做到人人过关，因此要更加注重对学生的课堂学习，课外学习，家作完成等进行过程性的记录。形成有效的评价和激励的机制。 对于学生家长来说，如何辅导孩子的英语学习也是需要老师多作宣传。由于学生年龄较小，缺乏主动学习意识，课外的英语听、说还需要在家长的帮助下才能进行。因此家长还需要了解如何协助孩子的英语学习，提供一些帮助，让孩子初学英语之路走得更好。 学生的学习能力有差异，要切实帮助这些学困生战胜失败、树立自信心，除了教师要对他们进行帮助，还要利用群体力量教育帮助他们，在班级小组活动中为困难学生创造学习环境和氛围；利用先进榜样激励指导他们，介绍优秀的学习事例，巧妙的学习方法，良好的学习习惯熏陶感染学困生，并指定专人结成一帮一小组，具体指导，长期关注；对他们的任何一点进步及时肯定、鼓励，当众表扬，表明教师的态度及前进的方向；同时可与家长配合，帮助他们可适当在课后补课等。采取这些帮扶措施相信他们很快就会有所进步。争取在英语学习的起始阶段尽量避免学生掉队。 以上就学生的学习情况进行了分析，针对这些情况，需要在教学中改进教学方法，找到适合他们的课堂教学模式，树立他们的学习信心，提高他们的学习兴趣，使每一个学生都能兴致勃勃地上好英语课。 二、教材理解 本期一年级使用的是 NSE 教材一年级起点第一册 ，这是一套具有新的教学理念，形式活泼，内容新颖，任务真实的配套系列，教材中的人物形象深受孩子们的喜爱，同时简单生动的语言, 琅琅上口的英语儿歌和韵文出现在每一个教学时段，其中穿插的英语活动更能激起孩子的兴趣。本期本册教材共有 10 个教学模块，每个教学模块有包含二个单元。其中第一单元是语言呈现（语言发表）单元，第二单元是语言练习（语言练习）单元。通过学习本册教材孩子们能进行问候，介绍，谈论物体等。下面就我对本册教材的认识做出以下分析； 1、跨文化背景教育 本册教材中, 四个小主人翁是来自中国的一个小男孩、一个小女孩，以及来自英国的两个小孩子。以四个小孩子的学习生活作为一个大的语言环境，让学生学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处，养成开放和合理的跨文化意识。 2、尽量为学生创设英语学习环境 本册教材在选择话题时，把教材内容“活”化为生活，改变“学”而不动的状况，把教学内容与实际生活相结合，以教室为舞台让学生始终进入交际体验状态。这种在给学生创设英语环境中进行学习是学生 习得 语言的机会。 3、以学生为中心，体现个性化的学习思想 本册教材中，在教材内容的选择上，及课堂练习上都特别鼓励学生按照自己个性自主学习，对同一个内容对不同的学生可以有不同的要求，甚至可以允许学生自己选择内容进行学习，学生在某一个方面可以超过平均水平，也可以在某些方面不达到最低水平，给学生最宽广的个性化学习空间。同时本教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量的语言活动，以激发学生的学习兴趣，特别是在学生活动用书中，对不同智力、不同层次的学生要求是不相同的，除了要求学生达到《标准》的要求外，同时为学生设置了宽广的个性化学习空间，是学生既能完全达到课程标准的要求，又有机会充分张扬自己的个性。真正做到了一个标准多种要求。 4、体现教法的多样性 在本册教材的十个教学模块中，每一个模块都可以采取多样的教学方法，因为编者在选择教材内容时就注意到了它的灵活性，给每一位教师以充分发挥自己教学才能的空间，让教师可以根据自己学生的情况选择和确定教学方法，真正做到教无定法。 5、培养学生的全面素质 教材中有一个rojects ，在这个模块中，培养学生动口, 动脑，互相协作来完成一些项目，这样即可以锻炼学生使用所学语言又可以加强学