教学活动标题第3课剥夺王权保留王位的革命.docVIP

第3课 剥夺王权保留王位的革命大连79中学 陈敏 所属学科：历史 适于的学段/年级：初三 一、教材分析： 《剥夺王权保留王位的革命》这一课，出自初三历史，是《世界历史》第一册的第3课。属于政治方面的内容。 本课讲述的是英国资产阶级革命这一历史事件，重点是：《权利法案》和英国资产阶级革命的影响。难点是：君主立宪制度的确立即对英国资产阶级革命影响的理解。在17、18世纪的世界历史发展过程中，资产阶级革命的时代即将到来，而英国资产阶级革命为资本主义制度的确立开辟了道路。所以这一节对本单元内容起了提纲挈领的作用。而且英国资产阶级革命历来是世界近代史教学的重点和难点。说其是重点，是因为这场革命是人类历史上第一个对封建势力取得胜利的资产阶级革命，它不仅促进了本国资本主义经济的发展，同时也带动了世界经济和资产阶级革命运动。说其是难点，是因为本课涉及了许多重要的历史概念教师要帮助学生去理解和把握；英国资产阶级革命本身的长期性、曲折性和不彻底性；对资本主义制度战胜封建制度必然性的认识。 二、学情分析 本课的授课对象是初三年级的学生，他们对“封建专制制度”“商品经济”“资本主义经济”这些内容有一定的了解，具备了一定的分析问题的能力，这些对学习本课的知识有很大的帮助。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 《课程标准》对本课的要求是：简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。由此我确定了本课的教学目标如下： 教学目标 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解英国资产阶级革命的背景、过程以及意义影响；简述《权利法案》的基本内容及其作用；通过对英国资产阶级革命进程的了解，培养学生利用史实得出历史结论的能力；通过阅读《权利法案》的基本条款，培养阅读历史资料并得出正确结论的能力。 过程与方法：运用一般事件分析方法分析：原因、经过、结果、影响。使学生掌握事件的分析方法，运用在以后同类事件的分析学习中；运用自主学习和探究式学习方式，激发学生学习的积极性，同时养成独立思考、勤于思考的良好习惯。 情感价值价值观：通过学习使学生认识到资本主义战胜封建制度是历史发展的必然结果，也是人类社会的进步；通过对英国资产阶级革命曲折性、复杂性、反复性、局限性的分析，使学生懂得：国家的发展、民族的振兴，包括我们个人学业的成功、理想的实现，都不是一帆风顺的，要有承受失败和挫折的心理准备，并有战胜困难、取得胜利的信心和方法。 四、教学理念和教学方式 在本课的教学中，我参照新的课程标准，遵循新的教学理念，努力探求一种让学生主动参预课堂教学的模式，把学生的活动渗透到教学的各个环节中去，引导学生自觉的研究问题、发现问题，掌握所学知识，并交给学生研究问题、发现问题，掌握所学知识的方法，在课堂中给学生大量的思空间及展示空间，让学生在探索中发现问题、解决问题。 本节课计划采用过程性评价和发展性评价的评价方式，以达到预期的教学效果。 五、教学过程 （一）教学准备阶段教师准备： 本课中出现了一些新的历史概念如：英国国会、新贵族、《大宪章》、君主立宪等，这些概念需要教师帮助学生去了解、理解和把握，所以教师对这些概念要有充分的了解，这就需要教师在备课的时候查找必要的相关资料； 收集并制作与教学相关的课件资料； 学生准备： 预习教材，初步感知教材知识； （二）、教学过程 导入新课： 同学们，你们知道现在英国的国家元首和政府首脑是谁吗？他们在国家中的地位是什么样的？（在学生回答的基础上指出）在资本主义国家中，这种政权的组织形式叫君主立宪制，英国是世界上最早确立这种政治制度的国家。它是通过一场“剥夺王权保留王位的革命”初步确立起来的。今天，我们就来共同了解一下这场革命的始末。（引出标题） 学习新课： 这场革命就是历史上非常有名的英国资产阶级革命。在我们以前的学习中，老师经常训练大家要了解一个事件，都从哪些方面去探究呢？（学生略）那就是事件本身的发展过程——原因、过程、结果及影响。我们先来探究这场革命爆发的原因。 设计意图：我没有按书上的子目，而是按照事件本身的发展过程展开教学内容，是想给学生对于“英国资产阶级革命”这一事件的完整性认识；教师适当的学习方法的指导，可以帮助学生自学以及提高解答问题的能力，而且很自然的过渡到原因。 (1)、革命的原因： 教师提问：15—17世纪欧洲开始了新航路地开辟活动，新航路的开辟对欧洲有哪些重大影响呢？（学生回答后教师总结） 新航路开辟后，欧洲的主要商道和贸易中心由地中海区域移到大西洋沿岸。英国正处在大西洋航路的中心地位，利用这个优越的地理条件，积极开展对外贸易和殖民掠夺。这样大量财货源源流入英国，转化为资本，加速了英国资本主义的发展。（屏幕出示：资本主义的兴起与发展）当时无论在农村还是城市都出现了资本主义性质的农牧场和手工工场。随着资本主