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* 课堂教学的基本规律及教师的可持续发展 重庆市九龙坡区教师进修学院 钟及龙 二O一二年五月二日 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 提纲 一、课堂教学准备教师必须做到“脑中有（课）标，心中有（问）题，目中有（学）人，手中有（教）法” 二、课堂教学的“五步”教学原则 三、课堂教学评价的“三关注”价值观 四、研究文化的认识和建构 五、教师专业化的持续发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、课堂教学准备的基本要求 脑中有（课）标 心中有（问）题 目中有（学）人 手中有（教）法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一个坏的教师廉价奉送真理， 一个好的教师教会学生发现真理！ ———德国教育家 第斯多惠 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、课堂教学的“五步”教学原则课堂教学要实现“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度的目标，我们体会到可用如下五个步骤的教学过程来完成。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 新课教学：（探究归纳教学）第一步是回答为什么要研究学习这一主题（内容）？第二步是回答如何研究该主题（内容）？第三步是回答主题（内容）的学科本质、过程方法、及学科反映的价值观是什么？第四步是回答如何运用该主题（内容）、方法来解决问题？这一步就是要通过运用知识、方法解决问题的实例分析，归纳出解决问题的思维方式或解决问题的步骤。第五步反馈练习 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 复习课教学的程序（分析演绎教学） 1、理清基本知识和基本技能的结构. 2、把握知识的学科本质. 3、归纳运用知识解决问题的基本方法或解决问题的基本步骤. 4、展现规范的答题示例. 5、反馈练习. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 讲评课的基本程序（点评校正教学） 1、明确学生存在的具体问题（典型错误是哪些？）. 2、分析问题产生的具体原因. 3、设计纠正错误的具体措施. 4、具体进行简洁的讲评（引导分析思路，点评分析典型错误，指明学生思维原因及本质，展现正确思维过程等）. 5、反馈讲评实效（配以类似问题学生现场练习过手）。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂教学评价的本质评价的本质是用一定的价值标准对事物进行判断的过程。对一堂课的评价，当然也要依据一定的教育教学观，对教学目标的设置，教学过程的实施及教学目标的达成效果进行价值判断。这里本人发表的意见是以新课程理念为价值标准。企图充分体现素质教育的观点，以学生为主体的观点、最优化的观点和从实际出发讲求实效的观点。提出“三关注”价值观。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、课堂教学评价的“三关注”
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