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高中信息技术教学中的问题和解决措施探究 　　摘 要：随着社会的进步和科学技术在当代生活中重要性的不断提升，信息技术教学更加受到重视，但目前高中阶段的信息技术教学的效果却不容乐观，学生的信息技术水平呈现出参差不齐的局面，部分学生对信息技术没有形成一个正确的认识，认为信息技术只是单纯地玩手机，导致学到的信息技术知识不能合理地为信息技术操作能力的提高而服务。除此之外，学校课程设置的落后和教师业务能力不高等因素也在影响着高中信息技术教学的质量。据此对高中信息技术教学中的问题和解决措施进行探究。 　　关键词：高中；信息；技术；水平；能力 　　当今时代是信息化的时代，为了适应时代发展，计算机网络技术迅速发展，信息技术知识的普及成为重要的教学内容，信息技术教学相较于其他课程教学，实际上仍旧属于新生事物，它与社会发展之间的密切联系、跟随社会进步而不断更新知识的特点使得它与其他课程之间存在本质的不同。信息技术教学要想有效地渗透到原有的教学活动体系中，就要探寻最佳的教学方法，积极有效地解决其中存在的问题，推动信息技术教学水平的不断提高。 　　一、高中信息技术教学中存在的问题分析 　　1.高中学生的信息技术知识水平参差不齐 　　高中生是由不同初中的学生共同构成的，不同初中学校所具有的硬件设施、师资力量和教学环境都各不相同，这些因素直接造成了高中生的信息技术水平存在差异。其中有的学生在初中时期学过电脑的基础知识，并通过上机实践进行过操作，因而在对电脑进行基本操作时较为熟练，但也有一部分学生在初中时期很少接触到电脑，也就是说他们很少有机会通过上机操作来巩固熟悉知识，所以真正要他们进行上机实践时甚至连电脑的开关在哪里都不明确，除了以上两部分学生之外，还有一部分学生对于信息技术的认识粗浅，他们在学习了信息技术之后，更多的是将知识运用到玩网络游戏、聊天等活动中，对计算机的其他应用不熟悉，也没有意识在计算机应用中去巩固知识，使得信息技术知识的掌握很不全面、不平衡。高中学生在信息技术水平上呈现出来的这种不一致，导致高中阶段信息技术教学的两极分化现象，这就不可避免地给教师授课带来了难度。 　　2.高中信息技术的课程设置落后于时代发展 　　高中信息技术的课程设置与其他课程相比更加倾向于对学生实际操作能力的培养，但是它仍旧和其他课程授课一样，都是需要以理论知识为基础的，信息时代的发展推动了计算机软件的开发与更新，教材更新都是有一定时间限制的，这就使得教材中的内容跟不上实际的信息技术更新，教材内容相对落后，与实际的信息技术发展不相吻合，而教师在教学时也基本上是按照教材的内容进行讲授，而不会根据实际的信息技术更新进行授课，一部分原因是由于教师的知识更新速度慢，另一部分原因是授课教师没有联系实际的意识；这些都是高中信息技术教学中需要重视的问题。 　　二、高中信息技术教学问题的解决措施分析 　　1.有的放矢，采用多样的教学方式开展教学活动 　　针对高中学生的信息技术水平参差不齐的情况，教师需要做到有的放矢、因材施教，可以采用分组教学的方式，在分组时需要充分考虑每一名学生的信息技术水平，基本上每一组可以有六名成员，其中要有两名信息技术操作水平较高的成员，但组内其余四名成员对一些基本操作问题产生疑惑时，可以由这两名成员进行解答，产生组内带动的效果，彼此之间相互帮助、相互学习，提高教学的效果，避免教师因为照顾不到而影响了学生信息技术水平的提高。在此基础上，教师可以以小组为单位进行相关问题的布置，以此来使学生充分激发集体的智慧，共同研究问题的解决方式，通过小组合作来解决问题，这样不仅能够有效提升学生的协作能力，促进学生之间的团结，还能够在小组内部和小组之间形成“你追我赶”的学习氛围，达到合作与竞争的完美结合。 　　2.教师要提高自己的业务能力，保证授课内容与时俱进 　　这一点主要是针对课程设置不科学来谈的，教材的更新换代时间是固定的，过于频繁地更换教材也会造成大量的人力、物力、财力浪费，为此就需要教师在原有的教材内容基础上，对教材内容进行与时俱进的更新和补充，教师要有效地提高自己的业务能力，加快自身对信息技术知识的更新速度，另外，教师不可能将所有的知识都教授给学生，还要将掌握知识的方法教给学生，让学生能够在教师讲授的基础上自觉进行知识的更新，提高学习能力，使学生能够更好地适应社会生活，完善自己的知识结构。 　　高中信息技术教学中存在的问题会影响学生信息技术素养的提升，教师在教学中要正视这些问题的存在，并根据问题产生的原因采取有效的解决方式，探索出更加适合学生的教学模式，使信息技术能够真正作为一门实践课程而存在。 　　参考文献： 　　[1]刘国凯.如何上好高中信息技术课[J].硅谷，2010（06）. 　　[2]邹庆生.高中信息技术课堂上发展学生个性浅见