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高职化工专业专业课校本教材的研究与探索 　　摘 要：校本教材开发是以国家及地方制定的课程大纲为指导，依据高职院校自身特有的办学理念，以适应企业对技能型人才的需求，以教师为主导所进行的课程开发活动。为进一步加强高职高专化工专业学生的职业能力培养，使化工专业的教育教学适应企业实际生产的需要，本文以呼伦贝尔职业技术学院（以下简称“我院”）“化工原理”课程为例，对校本教材的开发与建设进行探讨。 　　关键词：高职；化工原理；校本教材 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-019-01 　　在国家大力推动发展职业教育的大环境下，高职教育的教育教学不断成熟，人才培养规划逐渐明确。为进一步加强高职高专化工专业学生的职业能力培养，有必要进行化工专业校本教材建设，使专业教学符合岗位标准及企业需求，以实现“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的课程改革目标。 　　一、校本教材开发建设必要性 　　“化工原理”课程是我院应用化工技术专业的一门专业基础课程，化工专业教学团队在深入分析和研究应用化工技术专业面向的职业岗位需求和职业资格标准的基础上，先后编制了以地方产业需求为主的课程标准和教学计划，并在教育教学过程中不断修改完善。在教材的选用上，经过几轮的课程教学，发现现用教材内容与职业标准的要求有较大差异，影响了教学计划的有效实施。为提升高职高专教育教学能力，培养适应企业需求的技能型人才，开发建设适应地方产业需求的校本教材显得及其重要。 　　二、校本教材开发建设方向 　　1、加强实用性知识的开发 　　职业教育的目标是培养实用型技能人才，这就要求教材内容除了必备的理论知识，还应包括应用知识解决问题的内容。现有教材在内容方面注重基础知识，缺少企业需求人员能力方面的知识，这与职业教育专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求不相适应。 　　2、增加职业核心能力的培养 　　高职院校校本教材的开发与编写的依据是对职业岗位能力的分解。本专业毕业生就业岗位主要有化工、煤化工生产企业，从事化工产品生产一线操作，产品质量检验、化工生产设备检修维护等，其中以煤为原料进行化工产品生产的企业是绝大多数学生选择的就业途径。对企业来说，人力资源是企业生产第一要素，提升员工的职业核心能力是增强企业核心竞争力的基础，在激烈的市场竞争条件下，职业核心能力与专业知识和实践技能一样，都是企业取得成功的基本要素。为了满足现代化工企业对用工方面职业核心能力的要求，本课程的校本教材应突出学生职业核心能力的培养。 　　三、校本教材开发建设目标 　　我国“以职业活动为导向、以职业能力为核心”的职业标准体系，强调专业课程对实践教学的支撑作用，避免重知识、轻技能。因此校本教材开发建设应注意以下几个方面： 　　1、规范化、特色化 　　校本教材虽然为高职院校院内教学材料，但是编写必须规范化。教材的编写应该建立在科学深入研究课程标准、职业标准和企业需求基础之上，教材内容、框架结构都应符合职业岗位的需要，突出“以职业能力为核心”的高职特色，体现教学课程改革的建设成果。 　　2、简单化、实用化 　　高职高专院校各专业建设指导委员会成员必须具有较高的理论知识水平，和丰富的企业一线生产工作经验，对于高职院校学生学什么，学多少他们非常清楚。因此在校本教材的开发编写时，有必要请专业建设指导委员会进行指导和论证，以保证校本教材的“实用、够用”。 　　3、重应用、突能力 　　简化专业课程知识点的阐述与推导，注重理论联系实际，不能过于追求课程自身的系统性和完整性，充实实际应用案例的内容，对课程知识的应用思路、解决方法进行着重讲解，以实际案例进行理论知识的阐述，将基础理论与实例分析有机结合，以培养学生分析问题、解决问题的能力。 　　4、整体化、多样化 　　“化工原理”属于专业基础课程，应围绕应用化工技术专业核心课程的设计对教材内容进行开发编写，并与职业核心能力需求和岗位标准有效衔接，使教材内容整体优化。其次，在校本教材编写过程，除教材主体内容外，应在各单元内容中设置“能力目标”、“案例分析”、“知识拓展”、“安全课堂”、“能力检测”等内容，以增强教材趣味性，提升学生的学习兴趣。 　　5、校企合作开发教材 　　为了突出职业岗位特点，校企联合开发教材是及其必要的。企业的技术人员、管理人员参与校本教材编写，将实际工作中所需要的知识、技能、能力引入到校本教材中，充实教材内容，实现课程标准与职业标准的对接。通过专业教师与企业人员的联合，缩短高职教材理论与实际的差距，使教学过程与生产过程有效衔接，实现理论与实践相结合，为社会培养出真正的实用型技能人才。 　　四、结语 　　随着社会的发展，职业教育也面临着新的考验，高职