高职教育管理生态环境的改革分析.docVIP

高职教育管理生态环境的改革分析 　　【摘 要】社会对高职院校培养的人才的需求量越来越大，高职院校发展规模也根据社会的需求发展壮大。随着高职院校发展速度的加快，高职教育管理生态环境方面存在的问题也日益摆在人们的面前，能否解决这些问题关系到高职教育质量的高低。本文将针对高职教育生态环境方面存在的问题提出改革建议。 　　【关键词】高职教育 管理生态环境 改革 问题 　　高职教育管理生态环境是一个涵盖范围非常广的概念，既包括高职院校的管理人员和管理过程，又包括管理者管辖的对象，以及其他与制度和手段相关的因素。高职教育管理生态环境的好坏直接影响到高职院校的运行是否畅通，对于高职教育管理生态环境存在的问题，我们必须积极找出应对方法来改善管理生态环境。 　　一、当前高职教育管理生态环境存在的问题 　　（一）过度行使行政权力 　　在大多数中国高职院校内，在管理学校事务方面，行政权力起主导作用，有时会出现较严重的过度行使行政权力的问题，对学校风气、教育、管理产生消极影响。首先，过度行使行政权力表现在管理者超越行政工作本身，试图影响甚至决定与学术有关的事务。研究经费对于教授、副教授、讲师等进行研究的学术工作者是至关重要的，因为研究经费在一定程度上决定了科研工作能否进行，而行政工作者利用自己的权力有时能够争取到更多的科研经费。然而与科研工作相比，行政工作者更擅长行政工作，与专业的科研人员比，行政人员的科研水平并不强，过度行使行政权力就严重影响了高职院校的科研水平与学术氛围。试问如果一个高职院校的科研能力不强，没有学术氛围，那么这样的高职院校会培养出怎样的人才？其次，行政权力在高职院校的过度使用，使高职院校的工作人员崇尚做官，当学校里刮起官场风时，高职院校内的学生只会被拜官风感染，学生不会把心思放在学术研究上;行政权力的权威化也会引诱一些擅长科研工作的学术工作者努力争取行政职权，那么高职院校的学术成果只会变得苦涩，学校的竞争力也会越来越弱。 　　（二）过度追求管理的安稳 　　高职院校的发展与学生的培养之间有密切的关系，如果学校因为管理不当而不能正常运行，则会严重影响学生们的未来。在一定范围内追求管理的安稳是明智之选，但是有的高职院校过度追求管理的稳态就会对院校的发展产生不利影响。过度追求管理的安稳主要表现在两个方面：首先，管理者只是努力维持院校的正常运行，没有勇气去创新，害怕担负责任;其次，当出现机遇时，管理者不敢挑战，常常失去发展院校的机会。如果院校的管理者把院校管理得像一潭死水，院校是不会充满生机的，所以，过度追求管理上的安稳是不能改善高职教育管理生态环境的。 　　（三）过度压缩教职工薪酬 　　国内的一些高职院校常常以学校运行成本高，资金周转困难为由，过度压低教职员工的薪酬，这严重地打消了教职人员的工作积极性，甚至消极怠工，应付学生。过度压缩教职人员薪酬主要表现在两个方面：首先，高职院校在发放员工薪资时只发放法律及政府规定的最基本的数额，常常忽视奖金和津贴对鼓励员工努力工作的重要性;其次，过度压缩教职工薪酬，表现在院校校方尽可能地延长教职工的工作时间，例如，鼓励教职工无私奉献或积累经验来免费延长教职工的工作时间。 　　二、高职教育管理生态环境的改革建议 　　（一）规范高职教育院校人员行政权力 　　针对高职院校中行政人员过度使用行政权力的情况，高职院校应该努力规范行政权力的使用，改革院校权力的分配制度，平衡高职院校内行政人员与科研人员的权力，让行政工作与科研工作有条不紊地进行，优化高职院校管理生态环境。改革高职院校内的权力分配制度要做到两点：第一，明确规定行政权力的范围，遵循权力制衡的原则。在确定行政权力范围时要做到行政权力不能影响科研工作的质量，不能影响高职院校的学术氛围。制定行政工作者工作必须遵守的原则和惩罚办法，并开通举报热线或开设其他举报渠道，一旦出现行政工作者试图逾越权限办事的情况，校方要及时制止并对其进行惩罚。第二，努力做好行政工作人员的思想道德引导工作，维护好行政工作人员的纯洁性。可以定期开办讲座或举办学习先进人物的活动。 　　（二）鼓励高职教育管理者勇于挑战 　　我们所处的时代是一个竞争激烈充满挑战的年代，如果高职院校不去创新，不去挑战，无疑将会很快被这个时代淘汰。为了高职教育的发展大计，为了在激烈的竞争中立足，必须鼓励高职教育管理者改革原有的管理理念，抓住机遇，勇于挑战。一方面，在高职院校外部出现挑战时，高职教育管理者不能逃避，高职教育管理者要清楚地意识到挑战成功就会成为赢家，管理者应该积极分析现实情况，勇于接受挑战，不断提高自身的竞争力，为高职教育管理生态环境带来生机和活力。另一方面，在高职院校内部，高职教育管理者应该根据学生的学习和生活状态，积极组织活动，培养学生的创新能力和思辨能力。这样，高