《认识生物的多样性》教学设计.docVIP

教 学 理 念 本章内容涉及生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。教师要帮助学生弄清三个层次之间的关系，同时也应注意渗透爱国主义教育。教师在教学中应把握好教学目标，不要加深难度。 题目 第二章 认识生物的多样性 授课类型 综合课 教 学 目 标 知识与技能： 说明保护生物多样性的重要意义。 对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 过程与方法： 领会生物多样性的涵义。 列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 情感、态度与价值观： 培养民族自豪感和爱护环境的意识。 课前准备 教 师 收集录像片段说明生物的多样性。 收集生态系统类型图片。 绘制表格。 学 生 收集有关我国特有物种的资料。 收集有关环境保护方面的漫画。 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 介绍生态系统的多样性 分组讨论 介绍生物种类的多样性 争先恐后说出生态系统类型 观看视频补充说明录像中还提到哪种生态系统 小组成员间讨论，写下所代表生态系统中有哪些生物 导言导入新课 展示生态系统类型图片 插播视频：生态系统的多样性 将学生分成讨论小组，分配任务 引导学生： 忆—看—思 让学生体会到生物的种类很多，从而引出生物种类的多样性。 《认识生物的多样性》教学设计 教学环节 学生