也谈小学语文课内与内外阅读结合.docVIP

也谈小学语文课内与内外阅读结合 　　【摘 要】 　　随着我国科技等各方面的进步日益加快，社会各界对学生语文的学习变得十分重视，与此同时语文在传统教学模式的基础上也有了相应的改变。在新时代背景下，对当代小学生的要求也越来越高，阅读能力作为青少年必不可少的能力之一，更是受到了社会各界的重视。为了从根本上提高学生的语文科目的学习能力，教师制订了一系列提高阅读能力的措施。本文就例谈小学语文课内与内外阅读结合做了简单的分析和研究。 　　【关键词】 　　小学语文 语文阅读 课内外结合 　　俗话说：阅读使人进步，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书是知识的海洋。阅读书籍成为当代越来越流行的课外活动，同时也为提高学生的自学水平，促进语文学习能力的发展，开拓学生的视野，培养其成为21世纪需要的全面发展的综合素质人才打下基础。为了从根本上提高学生的语文学习能力，激发其阅读书籍的兴趣，增强小学生的阅读能力，教师制订一系列提高小学生语文学习能力的措施和策略。在语文教学活动中，阅读是非常重要的一个部分，良好的阅读能力和阅读习惯是一名学生学好语文的基础，将课内外的读物相结合是学生在已有语文课内知识的基础上对新接受的文章进行分析和品味。下文就例谈小学语文课内与内外阅读结合做了相关介绍。 　　一、小学语文学习存在的问题 　　（一）阅读时间不够充足 　　当代很多小学越来越重视升学率，父母和家长对于小学生都寄予厚望，为了能让其学习进步，在周末和暑假期间给学生安排上各种各样的补习班，夏令营等，或者是才艺班，如：钢琴，吉他，绘画等。由于学生要上各种各样的补习班，因此，阅读的时间都会大大减少。在课堂上学生更没有时间阅读，一节课从头到尾都被老师安排的满满的，课余时间教师也会布置许多习题，作业习题完全占据了学生上课间隙的休息时间，这种安排使学生阅读的时间大大减少，课内外阅读时间不足，对小学生语文科目的学习是极为不利的。 　　（二）阅读方向不明确 　　在小学语文中，阅读是经常进行的一项学习活动，但是很多小学生不知道为什么要阅读不同的文章，更不知阅读对语文的学习有什么帮助。教师在教学过程中只是说要多读书多阅读，为了提高学生的语文水平，进而提高其整体的学业成绩，教师只是布置大量的教学任务给学生。对于小学生来讲，教师布置的作业是一定要完成的，然而完成作业需要大量的时间，往往会使学生对阅读课内外的读物的时间大大的减少，即使有时间阅读也不知道应该读什么样的书籍。其对小学生语文水平的培养是极其不利的。 　　二、小学语文课内与内外阅读结合的具体方法 　　（一）开创新型的阅读方式 　　在上阅读课选材时要将课内外的东西相结合创建新颖的阅读方式，应多和学生们接触找到他们感兴趣的点和面，结合这些东西和课文内容，推荐给学生一些合适的书籍，使其既有利于对文章的理解，又能在阅读中获得相应的课外知识，丰富学生的视野，在课堂上多找些时间和同学分享读书心得，课内外的文章都可以，在分享中多加交流，用这种新颖的阅读方式，提升彼此的语文能力。让学生在新型的课内外相结合的阅读中，提高自我。 　　例如，在教学《歌唱二小放牛郎》一课时，为了让学生们深刻认识作者的情感以及当时抗日战争的困难，可以组织学生去参观本地的革命烈士陵园体会一下当时的处境，用自己的内心身临其境深刻感受当时的情感，有利于加深对文章的理解，同时给学生推荐几篇关于抗日战争时期的书籍，让其结合课内外阅读感受那时八路军不怕困难，吃苦耐劳的精神，进而激励自己在学习和生活方面更加努力，提高其语文阅读的兴趣，提高语文水平。 　　（二）多开展一些与课内外阅读有关的课外活动 　　课下教师可以组合学生进行一些关于近期语文课内外阅读内容的情景再现活动，根据学生自身对课内外文章阅读的理解，关于一些文章内容的情景进行创设再现，或者对作者提出的不同的观点和看法进行辩论和总结。利用课内外阅读与课外活动相结合的方式，为学生培养阅读兴趣打下基础，进而提升小学生的语文学习能力。 　　例如，课下时间，一些关于语文阅读学习的社团，可以请一些教师对学生进行活动指导，在活动中要求学生随意组队，对自身感兴趣的课内外文章进行自由阅读，根据其在阅读中对文章的理解，进行文章内容情景再现或者对其所要表达的观点进行讨论，内容要积极向上。请部分教师当该次活动的评委，对学生的表现进行评价和打分，然后评选出表现优秀的学生，给予一定的荣誉和奖励，进而带动其它学生对语文课内外阅读活动的参与，树立榜样的作用，少数带动多数推动学生语文的进步，进而有效的提升小学生语文的阅读能力和学习能力。 　　（三）帮助小学生制定合适的课内外阅读计划 　　部分小学生在课下空余时间阅读时，往往找不到头绪，不知道该从哪里开始阅读，应该读什么样的书，进而就会造成学生对课外阅读失去兴趣。对于教师应该在