你们的留守，我们的相守.docVIP

你们的留守，我们的相守 　　在2012年我开始与单亲留守儿童开始接触，当时刚开学，我发现一个男孩上课从不发言，也不和同学说话，课后也不和同学一起玩耍，总是默默无语呆坐着，他就是陈明（化名），他的举动引起我的怀疑，通过了解，知道是今年刚转来的，再无其他信息，于是我决定家访。 　　农村留守儿童情感教育相守在家访过程中，我知道陈明是一个单亲家庭，父亲因故刚去世不久，而且是留守儿童。对于一个留守儿童，本身就缺少家庭的教育，现在又是单亲，就更缺少了父爱，这对孩子的心理健康成长是不利的。作为班主任，我该如何担负起孩子心灵呵护的使者，促使孩子健康成长呢？ 　　首先，与他谈心，拉近距离。一次大课间，我带他到办公室，让他坐在我旁边，拉着他的手说：“孩子，我对你的情况已经了解，我知道你失去父亲的痛苦，你现在要做的就是要好好读书，健康快乐地成长。我想这也是你爸爸的期望。”说着，孩子此时流泪了。我继续安慰他说：“孩子，坚强点！在学校你就把我当作是你的爸爸，有什么事情尽管来找我，我一定会尽心尽力地帮助你的！你现在要做的就是要战胜自己，让自己坚强起来，更好地投入到学习中来，与同学们和老师一起学习，一起活动，做一个健康、坚强、快乐的男孩，这样才对得起你的父亲呀！”孩子没说话，只是点了点头。就这样，我每天坚持和他谈心。 　　接着，真情帮助，爱心感化。在班级开展同学齐努力，共同帮助陈明的活动。让班长带领同学主动找他一起游戏，主动和他说话，专门安排人对他进行帮助。我们学校的特色活动就是空竹，学校要评比，同学轮流帮助他学习抖空竹。通过我观察，他学得很认真，学得也很快，因为他的思维还是很敏捷的，进步很大。我发现让孩子和他一起活动是有帮助的，因为这让他感受到了友情的力量，有这么多人在关心他，爱护他，在这里不是他一个人，他就不会觉得孤单。同学们的真诚帮助让他感受到了集体的温暖，集体的爱！最值得欣喜的是在和同学活动的时候露出了久违的笑容。我看着孩子一点点的进步，我从心眼里高兴。当然，我每个月还会让陈明与他妈妈一次视频通话，以减轻他内心的孤独！ 　　孩子是需要关怀的，最渴望得到爱，你爱他，他就会爱你。这些单亲家庭的留守儿童更需要这份爱，因此我在平时对陈明是尽可能地给予他关怀，同时也会创造条件让他感受到家庭般、父亲般的爱。于是，我在班级开展了一次为班级31名留守儿童集体过生日的活动，当然更关注陈明。记得那时在2013年元旦前一天，我买了六盒大蛋糕为这些留守儿童集体过生日。活动开始时，我微笑着对同学们说：“同学们，今天我们在这里为班级所有的留守儿童集体过生日，以此弥补你们工作在外的父母对你们的遗憾，希望同学们能记住这难忘的与众不同的生日party！祝所有的同学生日快乐”。然后同学齐唱《生日歌》。接着，这些留守儿童陆续说了自己的心愿和想法。我记得陈明走到前面微笑着说：“今天是我最开心的日子，谢谢老师和同学们一直以来对我的关心和爱护，现在又为我们这些留守儿童集体过生日，真的太谢谢大家了，以前都是爸爸妈妈和我一起过生日，但我失去了爸爸，妈妈又出去打工了，我很孤独，大家不知道没有父爱的感受，不过现在我又得到了一个和爸爸一样关心我，疼爱我的人，那就是戴老师，是他有让我感受到了父爱和家庭般的温暖，老师谢谢您！”说着，他流泪了，当时同学们和我都很感动！ 　　在毕业的时候，陈明妈妈紧紧地握住我的手，感激地说：“戴老师啊，感谢您一年来对我家孩子的照顾，没有你就没有孩子的今天，他现在可懂事了，也很乐观，这都得感谢您啊！”我微笑着说：“不要客气，尽管你们为了生活不得不把孩子留守在家，但是我们会一直相守在孩子的身边的！你们放心好了！” 　　其实，在当今农村有很多像陈明一样的留守儿童。据统计留守儿童有近5800万，这是一个庞大的数字。对于这些儿童，如何来教育他们？这对我们老师也提出了新的挑战。老师的任务不仅是教书，还承担着育人的职责。这些留守儿童，父母常年不在身边，也就缺少了父爱和母爱，他们的思想、行为、心理大多数或多或少存在一点问题。因此，对于这些特殊的留守儿童情感教育缺失的转化，我觉得可以从以下几个方面去做。 　　一、弥补孩子缺失的爱 　　作为一个老师首先就要爱护学生，爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心感化和教育学生。留守儿童本身就缺少父爱、母爱，作为老师要在平时从一点一滴的小事做起，多关心爱护他们，多走进孩子的心理世界，让他感受到老师父母般的温暖和爱！从细微处关爱留守的孩子，让这些留守儿童的生理和心理更健康！ 　　二、坚持做到“六个一” 　　1.每日一谈――灵魂内心深处的交流。当离异留守儿童遇到困难或挫折、人际交往或心理出现障碍时，我们老师就应该引导学生以正确的方式排解来自学习、生活中的压力，做好学生的情感教育，引导学生心理健康发展。 　　2.每周一访